2019-2020年小学语文三年级《秋天的雨》教学设计.doc

2019-2020年小学语文三年级秋天的雨教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文，重点学习生字中的“扇”字及文中轻音词语；2、读懂课文内容，感受秋天的美好，并由感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、积累文章中的好词佳句。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，并有感情地朗读课文。教学难点：引导学生理解课文中被艺术化了的语言。教学过程：一、谈话导入。1、不知不觉间，秋天已经来到了我们身边，能说说你喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么呢？2、刚刚下过了一场秋雨，你看到的秋雨是什么样子的呢？3、今天我们一起学习一篇新的课文，（板书11、秋天的雨）让我们一起去看看作者笔下的秋雨是什么样子。二、检查预习。1、指名分段朗读课文。师：课前老师已经请同学们预习了生字，通读了课文。现在哪位同学愿意给大家读一读课文？随机强调：钥匙、（第一自然段） 喇叭、粮食、衣裳（第四自然段）。2、指导多音字：扇（shn，shn）；组词；指导书写。师：在课文中出现了一个多音字，谁发现了？板书：扇（shn，shn）师：请同学们找到带这个字的句子，谁来读一读？师：当它表示一种东西的名字时念shn，当它表示动作的时候就念shn，你能用这两个读音分别组词吗？师：看老师写扇字，（范写）仔细观察，怎样写会更美观？三、理清结构，感知大意。1、请同学们再读一读课文，课文有几个自然段？每一段主要讲的是什么？（生自由读）2、指名回答：你能先说哪个自然段的主要意思就说哪个自然段的意思。根据学生回答情况指导（以第二自然段为例）：大家看，在这一自然段中有一句话直接就写出了这个意思，你找到这句话了吗？师：对，在这一段中，第一句话直接写出了这一整段的意思。在其他的段落中，也藏着一句话直接写出了这一段的主要意思，你能发现是哪句话吗？在学生回答过程中适机板书：钥匙；色彩；气味；喇叭。2、结合学生回答点明：大家说的对，这篇课文1-4自然段每段开头的第一句话就是这一段的主要意思。3、看板书回忆：请同学们一边看板书一边回顾一下，课文从哪几个方面写了秋天的雨？四、深入局部，品读课文。1、作者把蒙蒙的秋雨带到了我们身边，你是想先看看秋雨中的色彩，还是想先闻闻秋雨中的气味呢？或者是听听秋雨吹的小喇叭呢？选择你最喜欢的段落放声读一读。2、组织学生交流品读：第一：颜色师：你最喜欢哪一段呢？这一段主要写了什么呢？请你给大家读一读好吗？（1）抓住词语，结合生活，理解“五彩缤纷”师：好多的颜色啊！请大家都来读一读这一段，边读边用彩笔把描写颜色的词语画下来。师：谁来把你发现的描写秋雨颜色的词语读给大家听一听？根据学生回答情况贴板书：黄色、红色、金黄、橘红、紫红、淡黄、雪白、师：秋雨中的颜色可真多呀，但秋雨中只有这些颜色吗？（引导学生去发现省略号）师：你知道秋雨中还有什么颜色吗？仿照书上的句式说一说。 （秋雨把-色给了-，-。）师：秋雨中的颜色真多，有黄、有红、有白真想书上说的五彩缤纷（2）引导品味朗读师：在这么多的颜色中你最喜欢哪种颜色？把那句话好好读一读，一会儿读给大家欣赏。（学生练读）谁来把自己喜欢的句子给大家读一读？（指名朗读）请大家一边用心听他读一边回想你见过文中描写的情景吗？*银杏叶：大家看，这就是银杏树叶，它的形状多像一把小扇子啊，一片一片黄色的树叶从树上慢慢地落下来，就像一把把小扇子慢慢地扇啊扇啊，就这样扇走了夏天的炎热。多美的树叶多好的小扇子啊！谁来把这句话读一读？师：读的真好。我仿佛感觉到了一把把小扇子在我身边慢慢地扇哪扇哪，好凉快！请大家都来读读这句话。（练读、指名再读）*枫树叶：咦？为什么说枫树叶像邮票呢？（生：邮票是给人们寄信用的，会给人们带来信件，现在，说枫树叶像邮票是因为枫树叶给人们带来了凉爽。）师：你说的真好。红红的枫叶飘啊飘啊，给人们邮来了凉爽。请你把这句话给大家读一读。听你一读，我仿佛看到了红红的枫叶在慢慢地飘，可真美呀。请同学们都来读读这句话。（练读、齐读）*田野：田野里，黄澄澄的玉米，金灿灿的谷穗，饱满的黄豆都成熟了，在微风中轻轻摇摆，起起伏伏，真像金色的海浪在涌动。谁还想读读这句话？*果园：看来，橘子、柿子是真多呀，“争着”要人们去摘呢！*菊花：听你一读我仿佛看到了各种颜色的菊花在秋雨中竞相开放。真美呀！（3）配乐真情朗读师：读完了这一段，我们发现秋雨真的是有一盒五彩缤纷的颜料，它把大地上的万物都染上了缤纷的色彩，整个世界变得更加绚丽多彩。让我们再来读一读这一整段吧！（练读）师：谁认为自己读的比较美？老师给你配上音乐读给大家欣赏。（指名读）师：我们大家也伴着这美妙的音乐读一读第二自然段。（齐读）第二：气味师：听说秋雨中还藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？请你给大家读读这一段。（指名读）师：秋天到了,各种水果都成熟了，果园里散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉。让我们一起读读这一段吧。（齐读）第三：吹小喇叭师：你听，秋雨吹起了小喇叭，你听到了什么？还有谁也听到了？师：小动物和植物们都听到了秋雨的小喇叭，忙着准备过冬了。大家看，小喜鹊-小松鼠-小青蛙-松柏-杨树、柳树-（引学生读下文）3、总结全文师：秋天的雨给大地带来了丰收，给小朋友们带来了欢乐。让我们齐读课文最后一段。五、自主选择，积累背诵师：文中的句子多美呀，选你最喜欢的一两句背一背，记在脑海里。附送：2019-2020年小学语文三年级美丽的草原我的家教学设计教学目的：1、认识4个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。教学方法：读中悟读中想读中思读中绘教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。教学过程：一、歌声飞扬激情引领 1、（播放歌曲美丽的草原我的家导入新课）师：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，美丽的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德玛首唱，并在近三十年岁月中久久萦绕在人们心头的动人旋律，歌曲美丽的草原我的家一直让人们对内蒙古有着无限的遐想与神往。现在，让我们也来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使人们想到什么呢？（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。或是想到诗歌敕勒川）2、师：同学们的想象力非常丰富，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原、亲切草原、品味草原（板书课题：美丽的草原我的家）齐读课题过渡：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢？二、配乐读文，再现草原1、师配乐读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿？（相机板书：景色美生活美）2、草原的景色美，生活也美，相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，注意读准字音。3、同桌互读，纠正字音，并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的？（可以说子的结构，组词，换偏旁等方法识记字形）4、汇报检查1）大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。2）多音字“撒”（可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过？父亲的菜园中读成s 撒尿，本课读s）3）读一读本科的生字5、生字我们已经认识了，可是你能读一读么？（找生读课文）三、图文并茂，置身草原。1、师：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些词语来展现草原美的呢？找同学读一读，说一说，从这首诗中都知道了什么？（预设：草原遍地都是绿色;鲜花盛开引来无数的蜜蜂和蝴蝶，还有各种小鸟在歌唱；轻轻的溪水缓缓流淌；牛羊骏马就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：毡包好似白莲花）根据学生回答板书：绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包2、过渡：这些优美的词语描绘了草原的美丽风光（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些词语，谈谈这些词语是你想到什么？（学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩云映在清澈的溪水中，聆听鸟儿的叫声，好像置身于仙境。）你能把头脑中的画面画一画么？（组内共同完成） 3、展示作品，请生介绍自己的画。 4、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原，看来，你们也非常的喜欢，是呀，置身于这美丽的仙境，让我们的心灵得到了净化。它是那么的坦荡、辽阔，大地万物都包容于此。老师突然有想喊想唱的冲动，你们想么？就让我们大声的朗读一下，把我们心中的烦恼统统抛掉放飞自己的心灵。我们就是草原的人，草原就是我们的家。5、听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想看么？（点击词语展示美景边介绍）（师：风吹绿草好似麦浪，彩蝶纷飞花争艳，一湾碧水映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天）多美呀！1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声嘹亮，怎能不让作者浮想联翩呢！你能感受到作者的激动心情么？你能带着这种情感在读课文么？（生：老师读了课文，我有个问题不明白，“牧民描绘幸福景”描绘的是什么？）四、突破难点，畅游草原1、师：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”美丽的家谁不爱，内蒙古大草原的牧民更爱自己的家，他们自己当了作了主，他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主、王爷逼死他们的亲人，夺去他们的牛羊，苦难和泪水让他们流浪，鲜血染红了绿草地。复仇的决心令他们催动骏马奔向红旗飘扬的地方，是毛主席，我们的党给了他们雄鹰的翅膀，让他们拔起刀枪消灭恶狼，让草原再现蓝天绿草，牧民们看是幸福的明天，他们要让苦难的草原变成欢笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。（出示现在的草原的风光和现代化的设施）2、师：仔细看，这就是你的家乡内蒙古大草原，美丽的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾，在座的老师们也想去游览观光，想请你们这些草原的小主人做导游，你能介绍自己的家乡么？（给5分钟做准备）3、请出勇敢而又热情的小导游，带我们共同畅游美丽的草原五、热爱家乡，不忘草原这一趟草原之旅，老师不仅欣赏到了草原的风光美，还看到了草原的人对自己家乡的热爱。冬不拉轻快的弦音奏出了你们的友好与热情，香甜的酥油茶令我们久久