(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》 龙海市古县中学：颜明月.docx

10.老王龙海市古县中学：颜明月 2017、5、16教学目标知识和能力目标1.了解老王的不幸。. 把握老王、杨绛及家人的善良。过程和方法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。情感态度和价值观目标1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重点引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。教学难点领悟“我”平等观念。教学方法：主要采用品读法、合作探究法、谈话法。教具准备：多媒体课时安排：1 课时教学过程：1、 导入谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己师：明星是因为有着耀眼的光环，我们关注他们；伟人作出了非凡的成就，我们关注他们；因为血浓于水，我们关注家人而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系，不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，他叫老王。面对陌生的老王，我们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在让我们循着作者杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。二、整体感知1作家作品及写作背景简介见大屏幕2、播放课文录音朗读并纠音正字：生字词见大屏幕、学生标注段落并复述课文内容。三、合作探究（一）、认识不幸1、请同学们浏览课文1-段，完成下列表格，了解老王的不幸。姓 名性 别职 业身体状况家庭情况居住条件（二）、寻找美德跳读课文-16段，分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件，用精炼的语言概括出来。 （1）老王的善良第一件事：送冰 (冰大价等，费用减半) 第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心） 第三件事：改装三轮（乘客不会掉落） 第四件事：送鸡蛋、香油 （不要钱，送我们）（）杨绛及家人的善良1、照顾老王的生意，坐他的车。2、送老王大瓶鱼肝油。、老王再客气作者也付给他应得的报酬。4、关心老王的生计、老王送来香油鸡蛋，也给了钱。、担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。（三）品味善良请同学们速读16自然段，思考下列问题 并在书上做好批注。1、老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?2、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？ 3、面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？四、感悟情感 领会主题 1、杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢？老王究竟最需要什么？明确：杨绛给予老王的是同情， 老王给予杨绛的是感恩。作者感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。老王需要的是真诚、平等和尊重!2、 作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要怎样对待像老王这样的不幸者？ 明确：最主要是有平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，即使由于境遇不同，有幸运与不幸的差别，也要互相尊重。 其次是人道主义精神。对不幸者应该怀有一颗具有人道主义精神的爱心。五、拓展延伸 老王离世已经很多年，可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们，我们该做些什么呢？请拿出纸笔写写。六、结束语：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！七、作业：（选作一题） 1 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。（引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像） 2在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点？ 在周记本里记下来。 老王教后感： 整个课堂教学的实施很顺利，充分地体现了教师的主导作用，尊重了学生在阅读中的主体地位和情感体验，较好地体现了新课标的教学理念。经过课后反思，我认为成功的原因主要表现在以下几个方面：1、把握文本特色，重视情感体验。 整个教学过程能够由浅入深，由表及里地引导学生在读中理解，在读中品味，在读中感悟，用自己的情感体验映照作者的内心世界，发挥了学生学习的主体性。2、面向全体学生，小组合作探究。 在恰当地运用多媒体进行教学的同时，采用小组合作探究的方式，侧重学生的自我感知、自我体会，调动了学生的学习积极性，使有些不爱发言的学生也举起了手，并说出了他