五年级上品德与社会教学设计第九课唇齿相依.doc

9 唇齿相依 教学目标 1 知道我国的陆上邻国和海上邻国，体会唇齿相依的含义。 2 认识朝鲜、韩国的概况及与我国的关系，初步体会睦邻友好的意义。教学重点 知道我国的陆上邻国和海上邻国以及中朝、中韩关系，体会唇齿相依、睦邻友好的意义。教材说明 本课是第三单元“睦邻友好”的第一课。这一单元的教材是根据上海市小学品德与社会课程标准中关于“说出我国在世界上的地理位置及邻国。能在世界地图上指认有关国家，初步理解与其他国家和平共处的意义”的要求编写的。本课可分为五个部分： 第一部分是篇首部分和“我想说”。用成语典故引出唇齿相依的含义，并用三个小学生发言中对唇齿相依的理解作提示，引导学生通过谈感想来领会唇齿相依的含义。三个小学生的话归纳起来就是：休戚相关、利益与共，应该相互支持。 第二部分是“交流会”、“列国志”和“小舞台”。从激活学生原有生活经验开始交流他们对朝鲜、韩国的原有认识，然后出示地图与概况介绍。介绍的内容中突出朝鲜半岛的地理位置，以体现唇齿相依的地位。接着介绍朝鲜和韩国的建国情况、面积、地形、河流、首都、国旗、旅游胜地、农业、工业、民族、文化和朝韩人民共同抗日以及中朝军民共同抗击美国侵略的历史。欣赏朝鲜民歌桔梗谣和韩国民歌阿里郎是为了让学生更真切地感受朝韩民族的文化特色。 第三部分是“故事园”和“七色光”，介绍中朝和中韩之间在历史上和今天的交往。罗盛教舍身救崔莹的故事和许多中国人民志愿军战士牺牲在朝鲜战场上，说明了中国与朝鲜之间有着用鲜血凝结成的友谊，也说明了唇齿相依的邻邦应当互相支援的道理。中朝、中韩之间的经济文化交流说明了睦邻友好给共同发展带来的好处，也说明了唇齿相依的邻邦应当友好交往，共同发展。教材中只是列举部分事例，在教学时，教师和学生都可以作补充。 第四部分是“聪明豆”。这是从点到面的知识拓展，即从认识朝鲜和韩国拓展到介绍我国的所有邻国。这样，唇齿相依的概念也从狭义拓展到广义，即不但朝鲜半岛与我国唇齿相依，而且可以理解为所有的邻国与我国都是唇齿相依，都要睦邻友好，相互支援。教材中出现了我国与邻国的地图，要求学生看着地图依次填在空格中。一般的次序是从东北按逆时针方向来指认，这样14个陆上邻国就是：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。注意：在巴基斯坦和印度之间有个克什米尔，它不是一个国家，而是巴基斯坦与印度两国间争议的地区，现两国在克什米尔的占领区以实际控制线为界。海上邻国是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。 第五部分是“我能行”。这是列举我国与邻国之间互相支援的事例，进一步突出唇齿相依的邻邦休戚相关，利益与共，需要互相支援。教材着重列举了我国人民对东南亚海啸灾民慷慨救援的事例。其实这方面的事例还有很多，如我国多次派遣志愿者支援老挝建设等。教学时教师可作补充，也可让学生收集有关资料，以便加深对唇齿相依的邻邦要相互支援的认识。教学活动活动一：学习成语典故谈感受，初步体会唇齿相依的含义 成语典故可让学生自学，也可由教师讲述。故事中的“虢”读音为。 学了典故之后让学生谈自己对唇齿相依的理解。在交流感受中可参阅教材中三个小学生的发言，但又不必拘泥于课文，可以鼓励学生说出自己从生活经验中得出的独特的理解。然后教师可把唇齿相依的含义归纳为休戚相关、利益与共的关系。活动二：交流自己知道的朝鲜和韩国 这项活动是为了激活学生原有的知识基础和生活经验，以引发深入学习的兴趣。因此不必让学生事先收集有关朝鲜和韩国的资料，他们能讲多少就讲多少，讲得不够完全可以通过后面的教学活动来解决。活动三：认读地图，借助图片，认识朝鲜与韩国 这部分教学中要充分运用地图这一学习工具。让学生先从中国地图或世界地图上寻找朝鲜和韩国的地理位置，再从朝鲜半岛地图上寻找中朝之间是隔什么河流相邻的。在学习朝、韩两国地理概况时也可充分运用地图，让学生在地图上指认大同江、平壤、首尔、汉江、洛东江、金刚山、济州岛等，如感到教材中地图太小，有条件的也可用朝鲜半岛的挂图（或多媒体）来辅助。讲到韩国国旗时，可以指出它采用了太极八卦的图案，从中可以看出中韩之间文化交流有很深的渊源。讲到抗美援朝的历史，教师可参照“教学资源”有关内容对学生作讲解。活动四：欣赏民歌，领略朝韩的文化特色 桔梗谣和阿里郎分别为朝、韩两国有代表性的民歌，可让学生欣赏。如果学生有兴趣，也可以补充介绍些其他朝、韩歌曲，如小白船、心手相连等。活动五：讲故事，体会中朝人民用鲜血凝成的友谊 罗盛教的故事可让学生自学或教师讲解。接着可组织学生讨论：罗盛教为什么要三次跳入冰窟救崔莹？让学生从中领会罗盛教的伟大国际主义精神。然后可让学生交流自己知道的志愿军英雄（如黄继光），教师也可补充介绍杨根思等英雄，有条件的可播放英雄儿女片段，还可讲述毛泽东主席的儿子毛岸英牺牲在朝鲜战场上的故事，以帮助学生加深认识中朝人民用鲜血凝成的友谊。活动六：交流会中朝、中韩的经济文化交往 可从学生熟悉的韩剧在中国热播、中韩体育竞技以及学生熟悉的市场上的韩国产品切入，使教材内容更贴近学生生活，引发学生参与交流的兴趣。但教师同时要注意在交流中不要冷落了朝鲜，只偏重讲中韩之间的交流。学生对中朝交流不够熟悉，教师要补充讲解，如介绍朝鲜歌剧卖花姑娘，出示中朝小学生进行文艺表演的照片等。活动七：指认陆上邻国和海上邻国 要求学生通过读图，填出14个陆上邻国和6个海上邻国。对克什米尔，教师可按“教材说明”的有关内容作讲解。教材中要求“依次”填出，主要是为了方便指认，防止遗漏。如果学生在填邻国时没有按次序但都填对了，也不必苛求。活动八：结合实际，列举我国和邻国相互支援的事例 可让学生回忆自己参加过的为海啸灾民捐款的活动，并谈谈自己的体会，以拉近学生与教材的距离；同时可结合最新的时政信息，如中国在印尼地震时慷慨捐助，并率先到位等。此外还可补充在我国遭受灾害时邻国给予支援的事例，让学生明白邻国之间的支援是相互的。 本课可用3课时进行教学。建议第一课时学习唇齿相依的典故和朝、韩两国概况；第二课时学习罗盛教的事迹以及中朝、中韩的经济文化交流；第三课时学习陆上邻国与海上邻国，列举我国与邻国相互支援的事例。学习评价 1 能说出我国的陆上邻国和海上邻国，并能在地图上指认。 2 能举例说出朝鲜、韩国的概况和中朝、中韩相互交往的事例。 3 能关注和收集中国与邻国间互相支援的信息。注意事项教学资源文字资料 资料名：高丽、朝鲜、韩国朝鲜半岛历史上曾有一个高丽国。这个国家与我国关系密切，交往频繁。我国唐朝时期，高丽国派遣200多名留学生来到中国，学习唐朝的文化，再带回高丽推广。7世纪末，在中国留学的高丽人薛聪运用汉学创造了朝鲜语中的助词，对朝鲜文化的发展起到促进作用。唐代著名诗人白居易的作品在高丽流传甚广，深受高丽人民的喜爱，普通老百姓也能朗读他的诗歌。9世纪，高丽人崔致远独自来到中国，努力学习唐朝的先进文化，并考取了进士，做了唐朝的官。28岁时，崔致远回到高丽，把唐朝文化在国内传播，进行了文化改革。元朝时，元世祖忽必烈将公主嫁给高丽国王的儿子，促进了两国人民的友好。那时，中国商船经常到高丽进行贸易。明朝时期是中国与高丽关系非常亲密的时期，两国间交流十分密切。李时珍的医学著作本草纲目中就记载着许多朝鲜民间的治病方法，这本著作也被翻译成朝鲜语，在当地广泛流传。中国与高丽的长期交往，使相互间有不少共同的节日民俗。直到今天，朝鲜、韩国还与中国一样过端午节、中秋节、春节等。20世纪初朝鲜半岛沦为日本的殖民地。1945年8月15日，日本战败投降。根据当时美国和苏联达成的协议，以北纬38度线为界，以北的日军向苏联投降，以南的日军向美军投降。以后，三八线北、南边分别成立了朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。文字资料 资料名：朝鲜战争美国在亚洲发动的侵略战争。1945年2月，苏、美、英三大国首脑在克里木达成协议，奠定了战后世界的基本政治格局。根据协议，苏、美以北纬38度线为界分别出兵朝鲜半岛，追歼日本法西斯军队，三八线也就成为南、北朝鲜的分界线。1948年南、北双方分别成立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两个单独的国家，边境冲突时有发生，最后导致了朝鲜战争的爆发。由于美军的介入，战争很快演变成反对美国侵略的战争。战争可分为四个阶段。第一阶段，1950年6月9月。朝鲜战争爆发后，美国利用安理会通过决议，组织“联合国军”干涉朝鲜战争。这期间，北朝鲜处于优势，解放了南部90%以上的土地和人口。第二阶段，1950年9月10月。美国为挽救败局，调集大量兵力在朝鲜中部仁川登陆。朝鲜人民军主力南下，后方空虚。美军登陆后，朝鲜战争形势恶化。美军越过三八线，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁中国的安全。应朝鲜民主主义人民共和国的出兵请求，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军赴朝作战。第三阶段，1950年10月1951年7月。志愿军赴朝作战，扭转了朝鲜战局。中、朝军队并肩战斗，五战五捷，将美军赶到三八线以南，并使战局逐渐稳定下来。美被迫于1951年7月接受停战谈判。第四阶段，1951年7月1953年7月。美在停战谈判期间，于1951年先后发动了“夏季攻势”和“秋季攻势”，均被朝中军队所粉碎。1953年，朝中军队发动夏季反击战歼灭大量敌人，推动了谈判的进展。朝中代表同美军代表在板门店签订了朝鲜停战协定，确定以北纬38度线为军事分界线。朝鲜停战协定的签订，标志着朝鲜人民抗美救国战争的胜利。这一胜利，粉碎了美国吞并朝鲜和扼杀新中国的阴谋，维护了远东和世界和平，打破了美帝国主义不可战胜的神话。文字资料 资料名：抗美援朝英雄简介（1）毛岸英，毛泽东的长子。抗美援朝战争之初，新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。他工作积极，认真负责，迅速熟悉了有关业务。1950年11月25日上午，美国空军轰炸机突然飞临志愿军司令部上空，投下了几十枚凝固汽油弹。在作战室紧张工作的毛岸英壮烈牺牲。如今在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内矗立着毛岸英之墓。墓碑的背面刻着：“毛岸英同志的爱国主义和国际主义精神将永远教育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！”（2）杨根思，中国人民志愿军特级战斗英雄。1950年11月，时任连长的杨根思奉命带一个班扼守下碣隅里外围1071.1高地东南小高岭，负责切断美军南逃退路。29日，号称“王牌”军的美军陆战第一师开始向小高岭进攻。杨根思指挥战士英勇作战，连续打退了美军8次进攻。当他投完手榴弹，射出最后一颗子弹时，又有40多名美军爬近山顶。危急关头，他抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，纵身冲向敌群，与爬上阵地的美军同归于尽。影片英雄儿女中王成的形象就是根据杨根思这一英雄事迹塑造的。（3）黄继光，1952年10月在上甘岭战斗中用胸膛堵住敌人地堡的枪眼，保证了大部队的顺利进军，自己光荣牺牲。（4）邱少云，1952年10月11日夜，他所在的部队500余人在敌阵地前沿草丛中潜伏，以便缩短进攻距离。12日12时左右，美军盲目发射燃烧弹，其中一枚落在潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到邱少云身旁。他为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，放弃自救，任凭烈火烧身，直至壮烈牺牲。（5）孙占元，中国人民志愿军一级战斗英雄。1952年10月14日在上甘岭战役中，他率领突击排对被敌人占领的597.9高地2号阵地实施反击。在战斗中，他双腿被敌人炮弹炸断，仍以坚强的意志来回爬行指挥，用机枪掩护战友爆破了敌人3个火力点。后在战友相继伤亡、弹药告罄的情况下仍从敌人尸体上解下手雷继续战斗。当敌军拥上阵地时，他拉响最后一颗手雷，与敌人同归于尽。文字资料 资料名：我国向海啸灾区伸出援助之手2004年12月26日8时58分，位于印度尼西亚苏门答腊岛西北方的印度洋海床发生里氏8.7级强烈地震，引发了席卷从印尼到印度再到非洲东海岸的10多个国家受灾。灾情消息传来，中国政府立即致电表示慰问。中国总理温家宝庄严承诺：“印度洋地震和海啸牵动着每一个中国人的心，我们愿分担你们失去亲人、朋友、同胞的痛苦和悲伤，我们将继续尽最大努力，协助你们进行抗灾和重建工作。”2005年1月6日，东盟地震和海啸灾后问题领导人特别会议在印尼首都雅加达召开，温家宝总理应邀出席。他用自己的专机给受灾国捎来了紧急救援物资，这一前所未见的举动使与会各国领导人深为感动。会上，温家宝再次表示：中国愿根据受灾国需要，调整和补充救灾物资；帮助受灾地区重建道路、桥梁、学校和医院等基础设施，支持中国企业参与灾区重建；帮助周边国家，特别是受灾国建立地震监测和海啸预警台网，与区域各国分享中国“风云二号”卫星的有关资料和产品。与此同时，中国国内掀起了为海啸灾区募捐的热潮。2005年1月1日，一位名叫牟奕的男孩在家长的陪同下第一个来到沈阳红十字会，捐出了他积攒了3年的177.21元零花钱，这一举动得到了联合国秘书长安南的公开赞扬。截至1月15日，中国内地民间援助印度洋海啸灾区的捐款累计已达2.8亿元。2004年12月29日晚上11点，由中国地震局、工兵部队和武警总医院联合组建的中国国际救援队迅速集结出发，飞赴灾情最严重的苏门答腊亚齐地区，就在新年前夕露天睡在进入雨季的灾区土地上。1月2日