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文档简介

生活中的搭配教学设计 教学内容：人教版三年级下册第8单元数学广角例2。教学目标：知识与技能：使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。过程与方法：让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学方法：动手操作法、合作探究法教学准备：PPT、各种衣服、裤子、裙子图片教学过程：一、激趣导入环节1、2：教师提问、师友齐答（课件出示老师收到的邀请函并播放生日快乐歌）提问：猜一猜老师要干什么？（参加同学生日会）你们能帮组老师搭配一下参加生日会的服装吗？二、互助探究环节1：师友探究（课件出示衣服）师：为了讨论方便，我们分别把它们称：短袖、长袖、短裙、长裤、长裙。一共有多少种穿法？（提醒：上装和下装只能各穿一件）（师友间讨论交流）请部分师友上黑板前演示搭配流程，学友摆、师友说明有序、无序2、连线搭配方法、先按顺序摆上装，再搭配下装。、先按顺序摆下装，再搭配上装。环节2、教师讲解小结：把下装和上装两两相连，再数一数连了几条线，就可以得出几种不同的方法。按一定的顺序搭配就能做到不重复不遗漏。3、符号表示方法师：刚才你们通过卡片摆一摆帮助老师找出了不同的方法，如果没有卡片你有什么好的想法吗？你会用什么代替上装，什么代替下装来表示出所有的搭配方法？环节1：师友探究师友相互交流并设计表示方法，师展示学生的作品。、用 表示上装， 表示下装。 、用A表示上装，B表示下装。A A B B B环节2：教师讲解这两种方法虽然表示衣服的符号不一样，但都用连线的方法进行有顺序地搭配，前一种将每件上装分别跟不同下装搭配，有两个连线图；后一种是将前一种连线中的两个图合并起来的综合连线。有顺序地连线搭配，也能做到不重复、不遗漏。 三、分层提高环节1：师友训练1. 老师参加朋友的生日会，准备送朋友一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。2. 教师提升老师参加生日会，准备送朋友一束鲜花和一个蛋糕，还有一张贺卡，有（ ）中搭配方法。 四、总结归纳1. 这节课我学会了2. 这节课我想对
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