语文人教版五年级下册27 《与象共舞》.doc

27 与象共舞教学设计平江县长寿镇中心学校 毛青松教学目标：1、能正确读记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。3、能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。4、依托重点语段，通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式，感受人象合一的美妙奇观，引发对人与自然和谐相处的思考。教学重点：能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。教学难点：依托重点语段，感受人象合一的美妙奇观，引发对人与自然和谐相处的思考。教学课时：一课时。教学过程：一、导入检查预习情况后导入。二、初步感受独特风情1、出示新词：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞指名读，集体读。2、扩充语境：在课文中，这五个成语都是写谁的？出示句子：大象对人群已经熟视无睹；大象曾经驮着武士冲锋陷阵；大象会小心翼翼地为人做按摩；大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士；大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。指名读，师生合作读。3、引发质疑：这真是一种独特的风情！这样的风情，作者是在哪儿看到听到的？对此，你难道就没有什么疑问吗？三、抓中心句整体感知1、提炼读法快速默读课文，思考：课文的5个自然段，分别写了什么？组织交流，概括第1、2自然段段意。2、迁移读法用概括第1、2自然段段意的方法概括后面三段段意。3、聚焦主旨五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。课文的主要内容，就这样被我们一网打尽。完整出示：在泰国，遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物。最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇？大家找找看，哪句话直截了当地回答了这个问题？四、依托重点升华意蕴1、表情朗读说到人象之间没有距离，你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景？（指名回答）出示语段：在欢乐的音乐中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。指名读，表情朗读，齐读。2、角色置换多么欢乐的舞蹈！多么热烈的气氛！如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一名观众吗？愿意的，就把自己的感受读出来。多么欢乐的舞蹈！多么热烈的气氛！如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一头大象吗？愿意的，就把自己的感受读出来。3、想象体悟舞之蹈之的观众在对大象说：朋友-指名回答舞之蹈之的大象在对观众说：朋友-指名回答这样的人和这样的象还有距离吗？五、比较与威尼斯的小艇写法上的相同点1、与象共舞第2至5自然段与威尼斯的小艇第4自然段在写法上具有相同的地方，你发现了吗？2、学生四人小组讨论后再全班交流。3、明确：两篇文章在篇章结构上均采用了先概括后具体（先总后分）的写法六、迁移写法完成练笔 1、学习借鉴两课先概括后具体（先总后分）的写法，写一段话。2、全班交流。七、布置作业1、阅读主题丛书