2.1空气的成分二.doc

2.1 空气的成分（第二课时）河南省濮阳县清河头乡二中 张瑞锋学习目标一 、知识：1、 混合物、纯净物的概念；2、初步认识氧气、二氧化碳的化学性质以及人呼出气体中的氧气和二氧化碳含量的变化。二 、方法：自主阅读、讨论交流、实验探究。三 、情感：感受实验探究的乐趣。学习重点混合物和纯净物的概念学习难点及策略混合物、纯净物的判断 策略：讲解实例教具：集气瓶、水槽、导气管、火柴、石灰水教学流程【创设情景、点燃激情】 复习提问:1、空气是由哪些气体组成的？2、在做蜡烛燃烧的实验时，消耗掉的是什么气体？剩下的是什么气体？它们在空气中的体积分数分别是多少？引入：大家到了夏天，天气炎热时，喜欢喝一些饮品，其中一种饮品称之为纯净水。水难道还有不纯净的吗？今天，我们就来了解一下纯净物和混合物的概念。【阅读质疑、自主探究】教师：阅读课本，找出本节问题。师生归纳问题：1、 什么是混合物？混合物中的各成分保持原有的性质吗？举例说明。2、 什么是纯净物？举例说明。3、 混合物和纯净物从组成物质的种类是否单一、性质是否固定方面，如何区分混合物和纯净物？冰、水混合物是化学上的混合物吗？氧气和臭气呢？4、科学探究法的基本步骤有哪些？如果让你探究“人吸入气体和呼出气体中的氧气以及二氧化碳含量的差别？”这个问题，你要设计几个步骤？5、你如何收集一瓶你呼出的气体？6、如何验证氧气以及二氧化碳？参考P33下面的提示信息【多元互动、合作探究】（一） 师生、生生互动解决上述问题1、2、3、。老师强调：纯净物都有固定的组成和性质，并且每种纯净物有且只有一种化学式。而混合物中有多种成分，性质也不固定，没有固定的化学式。如冰、水是同一种物质的不同状态，但组成相同，是纯净物，而不是混合物。而氧气和臭氧的组成不同，就属于混合物。第四题阅读第一章第四节即可解决，然后学生分组实验，解决5、6题老师提示实验步骤及注意事项： 用排水法收集两瓶呼出的气体； 将燃着的火柴分别伸入空气和人呼出气体的集气瓶中，通过燃烧情况，比较O2到的含量； 将澄请石灰水分别倒入空气和人呼出气体的集气瓶中，从变浑浊的程度比较CO2的含量。（学生填写实验报告，生生讨论交流，教师巡视指导）【训练检测，目标探究】一、 快速记忆本节知识点。二、 出示训练检测：纯净物与混合物的区别比较项目混合物纯净物1、由多少中物质组成两种以上一种2、各成分所占比例是否固定不一定一定3、各组分能否保持原单独存在时的化学性质可以不能4、能否用物理方法分离各组分可以不能下列各项中，属于纯净物的有 ，属于混合物的有 。A洁净的自来水 B、氧化铜 C、H2O D、二氧化碳 E、氮气 F、新鲜空气 G、铁 H、氧气 I、食盐水 K、矿泉水 L、大理石【迁移应用，拓展探究】一、 解答疑问。二、 学生畅谈收获。三、 讨论：我们同学们在冬天上课时，由于天气寒冷，门窗一般都是紧闭的，时间长了会又什么后果呢？（冬天坐公交车，时间长了会有什么感觉？）物质混合物纯净物本课知识体系板书设计2.1 空气