孔子拜师说课稿.doc

孔子拜师说课稿昭君镇高头窑小学二0一三年十月一、走进文本孔子拜师这是人教版三年级上册第五组精读课文的第一篇课文。本组课文为我们打开了中华传统文化的一扇大门，是学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面来了解中国传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。这篇课文是叙事性文章, 线索非常清楚。讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过对孔子和老子的语言、心里和动作的描写，来突出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质，。一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。文章的语文朴实易懂，应该引导学生抓重点词句来品读课文，积累语言。二、走进学生三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，孔子、老子就更加肤浅了。这个单元是很好的学习内容，所以上课前，布置学生搜集有关孔子、老子的资料，对他们有初步的了解，为学习课文奠定基础。课堂上，应以“学生为本”，充分考虑学生的认识水平和接受能力，通过广泛地阅读实践，让学生走进孔子、老子。并通过对课文语言文字的感悟，充分调动学生的好奇心、求知欲，多层次，多角度地去解读文本。三、教学目标针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，规范书写“闻”等12个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。4、学会借助课外资料学习课文。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。四、预设教学流程板块一：情景导入，激发兴趣1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子 （板书：孔子，并正音：子读z）2、为什么孔子会有如此大的成就呢？今天就跟着老师一起走进孔子拜师这篇课文，一起去了解这位伟大的思想家，教育家吧！3、第一课时生字词复习。（1）指名读、开火车读等多种形式认识生字、新词：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)（2）规范正确书写：“闻”等12个生字，三年级学生经过两年的学习，一般已达到自己正确数学的要求，但规范书写还有一定的难度。因此写字的环节中，可让学生归类摆放生字，引导按类记字。重点指导：尘、迎、等、境、授。3、再读课文，想想孔子为什么要拜师？引出“三人行，必有我师焉”,重点理解“远近闻名、知识渊博”的意思。4、通过第一段的学习，你会孔子有怎样的看法呢？你认为他是怎样的一个人呢？（谦虚好学）5、自由朗读课文第二自然段，思考：孔子是怎样拜师的？重点理解“风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于”等词感悟孔子拜师历尽千辛万苦，勤奋好学的优秀品质。6、学生自由发挥想象：在二千多年前的古代，没有现代化的交通工具，孔子在路上又会遇到哪些困难呢？他又会是怎样做的呢？7、理解孔子遇到老子的场景，重点感悟孔子对老子尊敬的态度，老子对孔子的谦和有礼和诲人不倦的态度。8、学生分角色扮演老子和孔子，注意人物的对话时的神态、动作和语气，重点掌握神韵。9、分析“等候”和“迎候”两个词的不同含义和用法。10、最后一自然段的分析，重点理解“每天、随时请