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文档简介

课 题: 认识算盘，用算盘表示数教学内容：教材第78页例4及做一做，教材第81页练习十六第10、11题。教学目标:1、直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。2、经历用算盘表示数，数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。3、了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重点:认识算盘，会用算盘表示数。教学难点: 带有上珠的数的读、写。教学方法: 讲授法 演示法 讨论法教学准备: 算盘课型: 新授1课时教 学 过 程:一、复习旧知，猜谜导入:1、出示谜语：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。 若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。学生猜谜底 2、教师：同学们，咱们一起来学习认识算盘，用算盘表示数。（板书课题）二、新授:(一)自学指导:出示自学指导，（学生齐读）。认真看课本78页。（看图，看文字）思考：1、 算盘各部分的名称是什么？2、 仔细观察算盘上的算珠，你能发现什么？你有什么问题吗？小精灵是怎么回答的。3、 想一想：你能用算盘表示1-9吗？4、 如果在算盘上表示10，应该怎么办呢？5、 结合算盘图，读一读小女孩说的话，思考563在算盘上是怎样表示的？6、 思考小男孩说的话，他是怎样确定数位档的？个位在哪里？十位？百位？0怎样表示？(二)、先学1、老师边读自学指导，学生边自学。比谁自学后，能做对检测题。2、看一看：学生认真看书，教师巡视，并督促每个学生认真自学。师：看完的同学请举手。下面，老师要来检测一下你们的自学效果。（三）做一做：课本78页“做一做”。学生独立动手操作。（四）、后教（议一议）1、看做一做的第1题：指名上前边拨算盘边说明，其他同学认真观察。发现错误指出并说出理由。你同意他的拨法吗？1）学生更正。2）小组讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。3）小结：a、算盘由框、梁、档、算珠构成。b、梁上面的算珠叫上珠，一颗表示5。梁下面的算珠叫下珠，一颗表示1。c、在表示1、2、3、4时，可以用相应个数的下珠表示。d一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示。6、7、8、9依次在5的基础上，即1颗上珠的基础上添上1、2、3、4个下珠。e、10要用十位上的一个下珠表示。f、在算盘上计数，首先要确定某一档作个位并做上记号，再从个位向左数，依次是十位、百位。g、拨珠的手法：坐端，拨入下珠时用大拇指，拨去下珠时用食指，拨入上珠和拨去上珠都用中指。教师示范。2、拓展：1）、介绍算盘的历史。2）、欣赏各种算盘。下面，我们就来运用今天所学的知识来做练习。比谁的课堂作业做得又对又快！（五）、巩固练习：练习：在算盘上拨出下面各数：254、180、309、600三、总结：通过今天这节课的学习，你又学会了哪些新知识？布置作业：教材第
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