浅谈如何提高小学语文课堂效率.doc

浅谈如何提高小学语文课堂效率宕昌县哈达铺小学 杨晓【摘 要】语文作为基础课程体系的重要组成部分，它对学生的健康成长和全面发展起有力的支撑作用。因为越是基础的东西，其稳固性越强，影响愈是久远。因此，对语文的课堂教学而言，必须十分注重效率问题，要在有限的课堂教学时间内既达到教学目标，又能让学生多学。从事语文教学工作以来，我一直从课前精心准备、课上有效提问、课后及时反思等方面努力提高课堂教学效率，起到一定效果。【关键词】提高、小学、语文、课堂、效率。如何在新课程理念的指导下实现优化教学？我个人认为最有效的途径就是提高课堂效率，做一个“有效”的老师。有效的课堂教学应该是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。怎样才能提高课堂教学的效率呢？下面我就个人语文课堂教学实践浅谈几点体会：一、深入钻研课本，做好充分课前准备古人云：“凡事预则立，不预则废”，“有备无患”，可见，做任何事之前都要做好充分的准备。对于教师而言，做好课堂教学前的准备工作，即我们通常所讲的“备课”，是上好课的先决条件。提高课堂教学效率的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”。语文是进行听说读写等语文基本功训练。这些语文基本功又是通过一篇篇课文、一个个单元来体现的。因此在每学期开学初，我校充分集中教研组的力量，年级组教师分工合作深入学习新课程标准、教学参考书以及教材。大家认真钻研、整体把握、制定计划、分步实施。具体地说，根据教材内容以及学生的个性特点备好课，写好教案，准备好教具。备课时教师要考虑清楚如何启发引导，如何指导学生理解课文等。同时，还想方设法引导学生真正参与，使全体学生在40分钟内积极投入活动之中。“预习加温习都抵不上课堂细学习。”课中及时提醒、指点，将学习的权力和机会交给全班学生，让学生成为主人。给学生足够的时间去听、去说、去读、去写、去思考，把宝贵的时间留给学生，让学生多读、多说、多思考、多钻研、多实践，真正把培养语文能力的训练落实到听说读写的行为之中。二、重视课前引导，激发学习兴趣激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。可见提高课堂教学有效性的秘方是：设置悬念，激发兴趣。当然课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，“开端引趣”就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式除“设疑”以外，还可以用“谜语”、“悬念”、“故事”等导入。三、关注全体，尊重学生的情感体验新课程下的课堂教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，教师在传授知识的同时，应关注每一位学生在课堂上是情绪高涨还是冷漠呆滞？是兴致勃勃还是愁眉苦脸等情绪体验。新课程强调关注每一位学生的发展，关注学生的情绪生活和情感体验。语文课处处都是生活的影子，学习和生活是密不可分的。教师在学生讨论问题时要走下讲台去认真的倾听，了解他们的真实想法，走进他们的心灵。还要着重考虑到学生的年龄、生活环境以及他们可能遇到的心理问题和思想问题，及时地解决问题，不失时机地赞赏他们，让他们自信、乐观、热情、健康地成长。要始终关注孩子的心理健康和身体健康，尊重他们的个性差异。例如：穷人这篇课文就有一种人情美，渔夫一家有五口人，生活是靠渔夫一人打鱼维持生活，非常贫困和艰难。但渔夫的妻子桑娜在发现邻居的寡妇死后留下两个幼小的孩子时，经过复杂的思想斗争后终于把两个孩子抱到了自己家。教师上课时就应该抓住这一种人间最珍贵的人情美去分析，启迪孩子们的心灵，懂得人与人之间要相互关心、相互帮助，这样就会收到良好的教学效果。四、运用有效资料，巧妙创设情境良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神，融洽师生关系，教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。教师把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。作为一名语文教师，要善于把音乐与语言文字沟通起来，这样在语文教学中就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官，在这种感觉联动的通感中，收获意想不到的效果。总之，做到优化教学、提高课堂效率是全体教师追求的目标。提高课堂教学效率的办法还有很多，需要我们在今后的教学实践