2019年（秋季版）一年级语文下册 识字二 1《庄稼小卫兵》教案1 西师大版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 识字二 1庄稼小卫兵教案1 西师大版教学目标：1.认识本课的生字，会正确、规范地书写“清”“请”“情”“晴”“睛”，感受汉字的形体美。2.初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。3.正确、流利地朗读课文。教学准备：生字词卡片、课件。教学重难点1.认写生字。2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学过程一、开门见山，揭示课题1、小朋友们，刚才我们听了一首歌，那个小朋友听出来歌里唱的是哪一种小动物?今天，我们就要一起学习一首有关小青蛙的儿歌。(板书课题)请小朋友们打开书，翻到64页。2、小朋友们，课题中有四个生字宝宝，让我们先跟他们打打招呼吧。(卡片认读)齐读男生读女生读3、(课件)字宝宝组成了词语你还认识吗?指导读准轻声“稼”4、你都知道哪些庄稼?看看这些庄稼你认识吗。(课件)我们把种在地里的农作物就叫庄稼。5、(课件)这个词认识吗?什么样的人称为卫兵呢?(课件)我们把保护祖国和人民的士兵称为卫兵。6、我们的安全有士兵保护，庄稼的卫兵是谁呀?(课件)二、初读课文，认读生字1、听老师读一遍儿歌，边听边用笔把戴红帽子的字宝宝圈出来。2.接下来老师想听小朋友们大声的读一读儿歌，注意把带红帽子的字宝宝多读几遍。3.能告诉小朋友们你都把哪些字宝宝圈出来了。(课件)4.字宝宝们跑到大屏幕上了，听说咱们小朋友都特别能干，好多字宝宝以前都认识，能告诉大家你会认那些字宝宝?怎么认识的?认字不仅仅在咱们课堂上，在生活中咱们处处都能认字。让我们把戴红帽子的字宝宝们拼读一遍吧，边读边想那些字是咱们不容易读好，你需要提醒大家注意的。5、下面请同桌的两个小朋友相互读一读这些生字宝宝，他没有读好的请你教教他。6、字宝宝们要跟我们玩玩开火车的游戏了(卡片)拼读直接读字宝宝(课件)读词语去熟字读三、学习形声字，读通课文1、小朋友们发现了吗，今天我们学的生字里有好几个长得很像读音也相近的字宝宝，你能把他们找出来吗?(1)(课件)让我们再把它们读一读。(2)、为什么说他们长得像呢?(板书：青)(3)他们右边都是青字，只是左边的偏旁不同，(卡片：清)这一个字的偏旁是?(板书)那这个字一定与水有关(课件)组一个词吧。(板书)2、小组学习(1)你准备怎样记住剩下的四个字?把你的好办法告诉给你小组的伙伴吧。(2)汇报。3、像这种由一个基本字加偏旁组成的新字就叫形声字。(板书)跟我说。4、为了帮助小朋友们记忆，老师这儿有一首儿歌。(课件)5、生字宝宝们跑回课文里去了，他要考考小朋友们在课文里是不是还认识他。(1)老师请小朋友们自由的读儿歌。(课件：不添字、不掉字、读准轻声。)(2)老师听到小朋友们读得很有劲，但还不太通顺。(课件：读不通顺的地方多读几遍。)(3)听了你们读，老师也想读一读了，愿意跟我一起读吗?抽生读比赛读齐读四、指导写字1.出示要写的字。(课件)2.观察字形和在田字格中的位置。3.师重点指导写“情”、强调笔顺。4.学生书写，展示。5.教师指导剩下四个字。五、小结今天小朋友们真能干，不仅跟老师一起读通顺了儿歌，认识了好多汉字宝宝，还知道了由基本字加偏旁能够成形声字。六、作业：1、把今天写过的五个字每个写三个，组一个词2、形声字很多，回家和爸爸妈妈一起找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的形声字?附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 识字二 1庄稼小卫兵教案2 西师大版设计理念：保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。2、正确、流利地朗读儿歌。3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感课前准备：1、课件2、含有“青”“包”的形近字的花朵。教学过程：一、创设情景，激趣导入。激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关(出示课件)：“会读关”“会认关”“会写关”。二、学习字词，勇闯“会读关”。1、范读儿歌。2、学生齐读儿歌。3、学生自由拼读生字词。4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。5、小结，激励闯关成功。三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。5、教师小结。6、巩固练习。7、激励闯关成功。四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。1、出示八个会写字，齐读。2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔?3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。5、个别展示，点评。6、小结，激励闯关成功。五、朗读感悟，突破难点。1、学生感情朗读儿歌。2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么?3、出示青蛙吃害虫的相关资料。六、总结全文，拓展延伸。总结全文，渗透保护动物的教育。七、布置作业。板书设计：识字一保护庄稼好卫兵教学反思一、创设教学情境，轻松识字。好玩、好功是孩子的天性，这首儿歌较为简单，我充分利用课件、儿歌等手段激发孩子的识字热情，使枯燥无味的识字课堂变成无拘无束的自由学习空间。猜谜的方法丰富了孩子的想象力，让学生在游戏中展现了自我，感受到快乐。二、抓住汉字构字规律，掌握识字方法。在教几个形声字时，通过比一比，学生发现声旁表音，形旁表义的特点，很快记住了这些字。通过想旁推测字义，达到举一反三、