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文档简介

比较小数的大小教学设计宽城满族自治县华尖小学 李俊杰一、教学内容：人教版三年级下册93页，例2 二、学习目标1.知识目标：使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。2.能力目标：通过引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。3.情感目标：使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点重点：使学生掌握比较小数大小的方法难点：能较熟练比较小数的大小四、教学准备学生：直尺、练习纸等教师：课堂小研究五、教学过程(一)复习旧知，导入新课1.比较下面各数的小16（ ）12 28（ ）38 286（ ）384 1029（ ）9782. 小结：点名说比较整数大小的方法。先比较数位，数位多的数就大；数位相同，就从最高位比起，最高位大的那个数就大；如果最高位相同，就比较次高位，次高位数大的那个数就大；以此类推，直到比出结果。（二）设疑激趣，探索发现1.情境展现，主题图（运动会上同学们跳高比赛的场景）。出示课堂小研究：四名男生参加跳高比赛成绩如下表姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.9请给他们排出名次我组的排列方法是：我组的排列结果是：他们的名次是：第一名（ ） 第二名（ ） 第三名（ ） 第四名（ ）我组能总结比较小数大小的方法：（三）学生汇报方法一：化成分米后比较。方法二：直接比较小数大小。方法三：画图法。（4） 教师小结比较大小的方法：它与整数基本相同,即从高位起,依次把相同数位上的数加以比较.因此,比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数大的那个数就大；如果整数部分相同,第一位小数大的那个数就大.（五）巩固练习课本第93页做一做 第95页5、6、7题（六）课堂小结知识巧记认识小数很重要，生活实际很需要。小数读写要仔细，个位数字别漏掉。大小比较也不难，数位对齐来比较。（齐读） 通过这节课的学习，同学
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