神经调节的基本方式 教学设计.doc

第三节 神经调节的基本方式 施秉县双井中学 田晓梅一、教学目标：1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.描述反射弧的结构。二、教学重点：1.反射的理解. 2.反射弧的组成三、教学难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。四、教学方法：小组合作，自主学习，交流展示五、教学过程：（一）、复习回顾1、复习神经系统的组成。神经系统由哪几个部分构成的呢？2、脑可以分为大脑、小脑和脑干，它们的分工有些什么不同呢？（大脑控制高级的生命活动；小脑协调运动，维持身体平衡，脑干调节人体基本生命活动。）3、神经系统的结构和功能的基本单位是什么？（二）、新课引入想一想，议一议：如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样？ 谈感受： 刚开始学自行车时，你能掌握身体的平衡吗？当自行车要倒时，你最初的反应时怎样的？当一个物体在你眼前突然出现时，你会有何反应？做活动。这些都靠我们的神经系统来调节的，这节课我们就来探究这方面的问题。板书课题：第二节神经调节的基本方式反射（三）、新课讲授1.那么什么叫做反射呢？刚才，我们做了一个反射活动。物体在眼球前突然出现时会眨眼。婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射，你能通过这些活动概括出什么是反射吗？（学生开始讨论）。最后得出结论：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。师：比如说，缩手反射就是由于仙人球扎手这个外界刺激，在人的神经系统的调控下，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。那么能再举出一些例子来吗？（老马识途、惊弓之鸟、杯弓蛇影）2.探究人体反射活动的神经结构（做实验）反射大家知道了，那么反射是怎么完成的呢？下面让我们再通过一个实验一起来探究人体反射活动的神经结构。膝跳反射。 (P91 学生两人一组进行实验或叫学生上来做) 讨论与分析： 1.叩击膝盖下的韧带时，小腿会出现什么反应？如果没有进行叩击，会产生膝跳反射吗？2.如果有意用大脑控制使小腿肌肉紧张，该实验现象还容易发生吗？3.参与膝跳反射的神经结构是什么？它又包括哪些部分？如果缺少某一环节，反射还能进行吗？反射的完成离不开神经系统一定的结构，这种结构就是反射弧。（P92） 人体可以完成许多种不同的反射，也就有不同的反射弧，但是，反射弧的基本组成都是一样的，这就是反射弧。反射弧：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 反射弧的基本结构教师可以在黑板画出反射弧的结构或者出示挂图，根据图讲解反射弧的结构和工作原理，特别是指导学生学会判断感受器和效应器，并且讲解反射弧中各个部分发生障碍会出现怎么样的现象。人体在完成一项反射活动时，必须保持反射弧的完整，任何一个环节出现障碍，反射活动就不能正常进行。所以，医生可以通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。3.反射的类型大家知道“望梅止渴”这个故事吗？学生来讲一下。望梅止渴的故事有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。人在吃梅子的时候由于受到酸的刺激唾液腺会分泌唾液；吃过梅子的人看见梅子时也会分泌唾液；吃过梅子的人谈论梅子时也会分泌唾液。那么在吃梅、看梅、谈梅时，都有分泌唾液的现象发生。这些现象都是反射活动。这三种反射活动有什么区别呢？我们来一起学习反射的类型：（让同学们阅读教材内容）有些反射活动是生来就有的，例如刚出生的婴儿就有吮吸反射，碰到烫的东西就会缩手的反应等。这些反射活动叫做非条件反射。有些反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的，如前面提到的望梅止渴，听到上课的铃声同学就会走进教室等反射，这类反射叫做条件反射。学生分析之前举的例子哪些是条件反射，哪些是非条件反射，并说出原因。例如：婴儿吮吸母乳、学生做眼保健操、马戏团里的小狗会做算术、碰到烫手的东西会缩手、吃梅、看梅。教师总结条件反射和非条件反射之间有什么区别和联系。（1）、非条件反射（先天性反射）：生来就有的，不需要后天的学习的反射。由低级的神经中枢控制，永远不会消失。（2）条件反射（后天性反射）：反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的。由高级的神经中枢控制，随时间的推移会消失。（3）非条件反射和条件反射的联系 非条件反射 条件反射非条件反射在一定的基础上能形成条件反射。(四)、总结归纳(五)、板书设计第三节 神经调节的基本方式反射一、反射概念：人体通过神经系统对体内外的刺激所产生的有规律的反应。二、探究人体反射活动