语文人教版三年级下册12﹡ 想别人没想到的.doc

人教版三年级下册语文第三单元12 想别人没想到的 一课时一、教学目标：1默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。二、学情分析：想别人没想到的是一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。 课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。画师的话虽然只有一句，但这句话是全文的核心，要帮助学生认真领会。学生越来越喜欢能让人开动脑筋，富含智慧的故事，并能从中得到精神的愉悦和满足。生活中一个独到的发现，阅读中学到的智力故事，会使他们兴奋不已，产生交流的愿望。学生会很喜欢这个生动有趣、引人思考的小故事。三、教学重点： 感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。四、教学难点：理解画师最后说的那段话。五、教具、学具准备：多媒体课件、每人一张白纸六、课时：一课时七、教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。师：上节课我们已经学习了画杨桃这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文想别人没想到的（显示课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？请大家打开课本45页，根据老师给的学习提示，自由朗读课文。二、学习课文师：大家根据老师给的学习提示，自由朗读课文。（显示学习提示，初读课文。）学习提示：（1）自由读课文，画出生字词，读准字音。（2）课文讲了一件什么事？（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。（学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。）检查自学情况。检查生字词学习情况。学生齐读。师：老师刚才发现同学们都已经把生字画出来了，那大家现在一起来读一遍。（课件显示）集 连起 隐若现 好师：大家注意一下骆驼是读轻声的。骆驼。大家一起来读。师：刚才同学们都已经读了课文，有谁知道课文讲了一件什么事？（师提示：可按时间，地点，人物，事件，结果等来从课文中找出相关信息，同学之间互相交流思考问题，指名学生回答）师：有谁愿意试试？（提示举手）生：. (回答的可能不完整)师:看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下,(课件显示),大家一起来读一读。师：既然这篇课文是讲一个画师考他的三位徒弟画骆驼的事，那画师的三个徒弟又是怎么画的呢？（课件显示）引导学生开动脑筋思考和讨论问题：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）画师看了三个徒弟的画之后是什么反应？（3）小徒弟的画为什么可以得到画师的称赞？分小组讨论：（要求按以上问题分别讨论，并在书中作批注）（4）列图表清理课文内容三个徒弟画的内容师傅的看法大徒弟画很多小骆驼不满意二徒弟画许多骆驼的头三徒弟山路上走出一只骆驼，另一只只露出脑袋和半截脖子满意学生分小组讨论后，合作完成表格内容。小组代表汇报表格内容。师：首先，谁来讲讲大徒弟是怎么画的？生：. （课件显示内容）师：大家找到的也是一样的吗？师：请两组一起来读读。师：二徒弟又是怎么画的？生：（课件显示内容）师:请另两组一起来读读.师:大徒弟 二徒弟的都已经知道了,那小徒弟是怎么画的?生: （课件显示内容）师:大家一起来读。师:大家都很棒,很快就解决了老师给的这些问题。师:既然三个徒弟都画好了，这就是三个徒弟的画（课件显示内容），那画师看了三个徒弟的画是什么反应?生:.（指名回答）师:为什么小徒弟的画可以得到画师的称赞?指名回答（课件出示画师的话）生:齐读画师的话。师：有谁还能读一读画师的话？生：师：听了画师的话, 大徒弟徒弟明白画师为什么称赞小徒弟了吗？你从哪个字看出来？生：恍然大悟师: 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么? （课件显示内容）（原来画画讲究意境，画尽而意未尽，含蓄是一种境界。）（5）从文中找出一句反问句：（完成课堂小练笔） 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（按要求改写句子）1、改成陈述句：这恰好表明有数不尽的骆驼。2、改成感叹句：这恰好表明有数不尽的骆驼啊！3、比一比哪一句好？（原句好，语气强烈）三、拓展训练请你试一试在一张白纸中画出最多的花。（启发学生想别人没想到的）四、课堂总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，