人教2011版小学数学三年级简单的排列数.doc

简单的排列数教学设计 【教学内容】人教版数学三年级下册第101页例1及“做一做”。 【教学目标】知识和技能使学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件地排列规律，并学会用实物直接表示的方法，将每种情况展示出来。过程与方法使学生通过观察，猜测，小组合作交流等活动，找出简单事件的排列数。情感态度与价值观1.培养学生的观察，分析能力，使学生养成有序，全面地思考问题的意识和习惯。2.让学生体验到生活中处处有数学，培养学生学数学，用数学的能力和意识。 【教学重，难点】：重点：有序地找出简单事件的排列规律，然后进行排列。难点：正确有序地找出简单事件的排列数，得出结果。 【教法与学法】教法：讲解演示，引导思考。学法：自主探索及讨论。 【教学准备】多媒体课件，数字卡片。 【教学过程】：一、学习准备课件出示“1，3，9” 能组成多少个没有重复数字的两位数？教师强调重视题中“没有重复数字”“两位数”等字眼。教师：你们能组出来吗？教师：这节课我们探究有关组数的问题。板书课题：简单的排列问题二、探究新知问题探究：1.课件出示“1，3，9” 能组成多少个没有重复数字的两位数？教师先让学生边想边写，然后用数字卡片摆一摆验证。以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆，能保证不重复不遗漏？（2）一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出13、19；十位如果是3，可以摆出31、39；十位如果是9，可以摆出91、93。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。问题深化：1.用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，汇报，教师板书：13、17、19 31、37、3971、73、79 91、93、972. 那用0、1、3、9能组成多少个没有重复数字的两位数？教师引导学生明确是两位数，0不能放在最高位上，从而十位上可以分别有1，3，5，个位上可以有0，1，3，9。（1） 如果十位上是1，个位上可以是多少？个位上可以是0，3，9。（分数位板书）这样组成的两位数分别有哪些？共有几个？分别有10，13，19，一共3个。（2） 以此类推，请同学们写一写所有的两位数。（3） 教师：用的都是四个数，为什么前面的能组12个，后面的是9个呢？学生观察后回答，教师进行总结并板书：0不能放在最高位。三、巩固练习：1. 教材第101页“做一做”第1题。学生独立完成，集体订正。2.教材第104页练习二十二第1，2题。学生独立完成，师生集体订正。四 、课后小结：组数时要注意什么？五、布置作业：教材书104页的第3、第4、第5题。板书设计： 简单的排列数 1 3 7 9 0 1 3 9 十 个 十 个 十 个 十 个 位 位 位 位 位 位 位 位1 3 3 1 1 0 9 01 7 3 7 1 3 9 11 9 3 9 1 9 9 37 1 9 1 3 07 3 9 3 3