学龄儿童入学手册1.doc

适龄儿童入学手册前 言第一部分 孩子什么时间上小学凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。 -节选自中华人民共和国义务教育法第一节 法规介绍我国颁布施行了中华人民共和国义务教育法，其第五条规定：凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。1990年中期，教育部又提出凡满6周岁的儿童应当入学接受义务教育。我国从1980年代中期至今，一直执行的是儿童6周岁入学的规定。保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质。第二节 关于孩子入学 一 入学的年龄以多大为宜关于到底什么年龄入学最好，是6岁还是7岁，目前意见不一，有的人主张早些，有的人主张晚些。近年来由于社会生活水平的不断提高，科学文化的进步，人们比较重视早期教育，因此对某些智力发育较好者，有提前上学的趋势。有人甚至认为上学越早越好，有些家长，把自己刚满5岁的孩子就送入学校，作者认为无论是为了进行早期教育，除极个别神童之外，入学的年龄不能无限度的提前，如果在5岁半入学前班，可以看做勉强可以，但到正规学校上学不能早于6岁。虽然对这个问题不能一刀切，可以应当根据儿童个人的智力发育差异和家庭早期教育的程度，来确定入学的年龄。个别智优者，6岁甚至不满6岁就可以上学；而对大多数儿童来讲，6岁上学偏早，因为这时儿童的抽象思维能力还有待成熟，最好是7岁。 二 提早入学对孩子身心无益现在有些家长望子成龙心切，尤其现在的幼儿六岁就可以上学，家长便纷纷要求让自己的孩子早升班，将来早入学。这种心情可以理解，可做法却不妥当。一般来说提早升班、提早入学对孩子的身心发展无益。我国的教育与制度规定，6岁到7岁的儿童方可入学，接受正规教育。这一规定上有其科学根据的。儿童入学后就要在教师的指导下，进行正规、系统的学习，由浅入深掌握人类长期积累的知识技能和行为规范。学习和游戏不同，它要求儿童掌握读、写、算最基本的知识技能，书面语言成为儿童学习的对象。接受这种系统的学习和训练需要儿童的注意力、记忆力、观察力、特别是初步的抽象逻辑思维能力达到一定的水平方能胜任。另外学校的学习要求遵守课堂纪律和各项规章制度，坚持每节课45分钟的学习活动，这些都需要大脑的抑制能力发展到一定程度。而6岁以下的幼儿，脑神经细胞的发育都还不够完备，脑神经系统的抑制功能也很差，因而很难像学龄儿童那样，把注意力集中于课堂学习内容。另外，学前儿童书面语言能力的抽象逻辑思维能力也未达到一定的水平，接受系统的知识技能也有很大困难。如以前我园有两名小朋友聪明伶俐，谁见了都喜欢，由于他们的父母对孩子的期望不同，对孩子学习方面的要求不同，导致了不同的结果。一名小朋友可以说智力超群，他的父母为将来他走上社会打基础，所以对其智力投资，硬逼孩子从小就学习，不学就打就骂，四岁升大班，五岁就上学，刚上学还可以，后来学习成绩下降。由于年龄小上课坐不住，课后不写作业，所以成绩不好。另一名小朋友正常升班，正常上学，而且学习认真，基本功扎实，所以学习成绩一直很优异。一岁多的差距对于成人来说，算不了什么，但对幼儿来说，一年中神经系统的发展有明显的差异，年龄越小差距越大。无论从生理或心理上都健全了许多，他们的学习能力和自我管理能力都明显优于小一岁的孩子。让不到年龄的儿童提早升班，提早入学，他们在学习和各项活动中一般都不如按正常升班、入学的儿童。学习上的重负荷在集体生活中的落后地位，很难使他们对学习产生兴趣，自尊自信心也会受到损伤。即使勉强跟上，也会给孩子带来很大的精神压力，使他们在以后的学习过程中处于被动地位。基于上述原因，我认为最好让孩子按正常的年龄升班、入学，这样才有利于孩子的身心发展。三 低龄入学影响儿童身心健康近年来，小学生低龄入学越来越多。有些家长为孩子能及早入学就读，千方百计找关系，托人情，甚至不惜改户口虚增年龄。但不管家长是出于何种目的让孩子提前入学，其结果往往会对孩子的身心健康带来不利的影响。其一，有可能影响孩子的心智健全，为孩子的心理健康埋下隐患。学前期幼儿的思维尚处于具体阶段，在其思维还没有发展到相应的阶段，大人就强行让其接受暂时还无法理解的事物，孩子就有可能产生思维障碍，甚至会在孩子思维发展中种下一个难以逆转的“病灶”，进而对孩子心智的健全产生负面影响，久之还有可能形成心理障碍，并发展成心理疾患。其二，孩子的年龄严格来说可分为生理年龄和心理(行为)年龄，一般情况下，二者是相适应的。儿童最佳入学年龄主要受其生理和心理发展水平的制约，生理成熟是影响孩子个体心理发展的重要内部条件，一定的生理年龄有一定的行为特征。孩子的成长是多方面的，哪一方面滞后都会影响其进步，如果低龄入学，其行为年龄相对滞后，生活自理能力、动手能力等不如他人，与同学不同步，久之则会使孩子事事处于落后状态，将伤及孩子的自信心，形成自卑心理。其三，会对孩子的生理发育、身体健康造成损害。读书虽是脑力劳动，但费精耗神也伤身。小学阶段的教学内容、课业负担是按照学龄儿童的心理和生理发展水平设置的，提前上学就有如“小牛拉大车”，这等于人为地加重了孩子的精神和生理负担。即便是学前就有相应基础的孩子，一开始可能比较适应甚至有优势，但往往越往后随着课程内容的加深，其优势将会丧失殆尽，甚至还难以赶得上趟儿，不得不疲于应付，身心处于疲惫状态。因此，从有利孩子成才的角度考虑，家长不必让孩子过早入学，而应在学龄前就根据自己的环境和孩子的实际情况，因材施教。四 听听大家的意见 话题：让宝宝提早入学，好不好？离9月的开学还有大半年的时间，关于宝宝的入学年龄不知你是否有所考虑。我国的教育制度规定，6到7岁的儿童方可入学，接受正规教育。如果你的孩子刚巧差那么几天，你是在让他在等一年，还是勉强插进上学的队伍。网友妈妈们结合自己经验和你一起分享入学年龄话题。我们在美国这边上小学是以生日为准，凡是9月1日前满六周岁的孩子都可以上一年级，否则一概要等到第二年才能上，严格得很。在国内可以通过各种手段让孩子提早入学。晶晶的生日在12月，所以肯定要比大多数同年出生的小朋友晚一年上学了。有人说孩子晚点上学也好，因为如果孩子在班上年龄太小，心智没其他孩子成熟，学起来可能会比较吃力。但在我印象中，从前我上学时班上学得好的同学年龄都是比较小的呢！不知其他妈妈对孩子提早入学的问题怎么看？好有好的说法网友忻忻妈妈：就我个人，一直是班上比较小的，学习上没觉得累。 我是正常入学后跳级的，好象小学刚跳级上去的时候有点累，但很快就跟上了。 不过记得我爸挺累的，给我补习我没学过的课程。从心智发育上，倒的确不好，因为比其他人小两岁，所以总是傻乎乎的，一直不懂什么早恋之类的，倒也让我妈省心了，从这个角度看，不好就变成好了， 只是没体验过早恋什么的比较郁闷了。男孩子早点也好， 我们高中班上好几个比我还小的， 大学要去考什么科技大学少年班的，估计那时候还不满16吧，不过真是一个比一个聪明。 而且最好的就是和我一样，傻乎乎的，什么都不懂。韩国都是满7岁才能进公立小学，除非我们进私立小学，否则不能提前入学，为了要忻提前入学，我这个拔苗的妈妈一定要先让忻回国上小学，哪怕再转回来，也是比韩国孩子快一年了。网友Koala：我也是正常入学后跳了一级。跳级之后我是班里最小的，但各方面的适应都没有问题。我们的儿子现在六岁七个月，上小学二年级下学期，比班上同学小一岁多到两岁，但他的个子并不是最矮的(这个对男孩可能比对女孩重要)，他的性格好，很快就交到了朋友，学习方面更是没问题(这儿上课只上到十一点半，课程对他来说很轻松)，所以我们觉得让他早上学没什么不好。考虑是否让孩子早上学，重要的其实不是智力方面的因素，而是心理方面的。假如孩子性格开朗自信，喜欢与人交往，就可以考虑，假如孩子安静内向，最好再等一等。否则上了学不合群，孤孤单单的，那就糟糕了。孩子比同学小一两岁还可以，小得太多就会有“代沟”了，尤其是到了青春期，别的孩子都开始“朦胧”什么了，那小不点儿还没开窍，就会和别人没有共同语言，那是很糟糕很丢脸的事情。网友liang_xu：从经济的角度考虑，早入学就可以省一年学费，孩子可以早一年出来工作挣钱？我似乎只能想到早入学的这个好处，呵呵！网友F1927：结合个人经验，认为还是早上学的好。我属于上学晚的，也是因为生日问题晚上学半年多，在学校最不喜欢填表格、填年龄，不愿意让同学知道我比他们大，后来就不填真实年龄，自己给自己小一岁。参加工作以后发现好多同事都是假年龄，少写4、5岁的都有。还是早上学的好，女孩早上学在参加工作，早找个优秀夫君。坏有坏的担忧网友sallyxu：我姐姐早一年入学，全班她最小，有问题也不敢问老师，大的同学老欺负她，我父母也不知道，直到我上小学了才看到，告诉父母的，那时姐姐基础就没打好，结果老师就说她笨，真气人！后来姐姐就怕上学，不愿意上学，勉强毕业的。我小时侯老替姐姐出头的！如果你家宝宝喜欢上学，而且不是性格内向的孩子，早一年上学应该没什么问题吧。网友淡淡的云：在国内不建议提前上学，不要给孩子早一年背上重重的书包，应试教育还是比较痛苦滴，顺其自然最好，国外嘛就另当别论了。 五 建议 入学前听听孩子的想法网友越妈咪：本来想让孩子早上学的，越越10月份出生的，而且是女孩子，女孩子发育早，容易早熟。想要早上学要费很多事，我们单单却是不会找门路的人。可能最终还是要按部就班上学。我本人却不赞同孩子早上学。现在的孩子都很聪明，你差一点，就会变得差很多。而且如果孩子在同学中比较小，我们怕孩子被欺负，就要求她去和别人争抢，如果孩子在同学中比较年长，我们会教育她和小朋友友爱。以前，的确很多年级小的同学在班上成绩好，我的看法是：首先，早上学的孩子的父母对孩子都有所期望，家庭教育方面比较好。其次，父母担心孩子跟不上，会有更多的督促。再次，和同班同学们交往比较少，容易集中精力学习。如果同样不同年龄的孩子，同样的智商，家庭和教育都一样，我认为还是年龄大一点的孩子有优势，他可以花更多的精力去搞业余爱好，领导能力培养，更多的时间去完善其她方面，不单单为了学习花大量精力。因为这个社会，成绩决定不了什么，等我们孩子大了，基本上都会受高等教育了，更主要的是性格和交往能力。我也认识很多在同学中大龄的人，他们都比较成功。而那些成绩好的但年龄小的人，到了社会上，有些在性格上，交际能力上有欠缺。当然，凡事都有例外，主要还是要看孩子愿意不愿意。听听孩子的声音，他愿意早一年上学么？网友两小千金妈妈：这要看孩子，当然和父母的态度有关。如果是父母有拔苗助长的倾向，而不是孩子本身心智的成熟到了上学的程度，那孩子就比较痛苦了。如果父母是比较轻松的心态，孩子在没有压力的环境下已经对小学要求的基本技能掌握得很好了，那提早上学还是有优势的。但我觉得这是在美国的教学环境的前提之下。国内的孩子一上小学就特别累。我一个朋友，孩子在国内上重点小学，中午为了上示范课，催着孩子吃饭，都没有休息，从早上7点半到下午上完特长课5点才回家，还有很多作业。他们一家回到美国后（孩子爸爸是美国人），这个孩子就特别爱上学了。我大女儿是10月底出生的，但当时是在加州入学。所以搬家到现在这个州，就还是跟着上。她挺适应的，喜欢上学，像今天病了，还是要去学校呢。没发烧，就依她了。 六 相关链接儿童入学的年龄要求不尽相同法国6岁；比利时6岁；意大利6岁；丹麦7岁；瑞典7岁；芬兰7岁； 新西兰6岁；德国6岁；西班牙6岁；奥地利6岁；美国5-7岁；俄罗斯6岁；英国5岁；爱尔兰6岁；日本5岁。 第二部分 孩子入学做准备对学龄前儿童来说，知识是无限的，而我们能掌握的知识则是有限的。因此，教育者应该把入学准备的着眼点放在对幼儿素质、能力方面的培养，这样才真正达到了幼小衔接的目的，才能实现规程所提出的要求。 第一节 学前培训入学准备眼看着孩子们就要面对即将来临的小学生活，很多父母担心孩子的学习跟不上或者不能适应学校生活，于是让孩子参加了这样那样的学前培训。这样做究竟有必要吗？请看三方面观点大碰撞。父母：不想让孩子输在起跑线上。“我的孩子马上就要升入一年级了，很多父母都让自己的孩子参加学前培训班，所以我也给孩子报了名。我想，孩子总不能输在起跑线上吧。”这样的想法在社会上很有普遍性。王丽丽是市青少年宫的老师，也是一个孩子父母。她认为幼儿园阶段的孩子大多是在游戏玩乐中度过的，他们学童谣、学唱歌，寓教于乐，但如果从孩子接受的知识教育方面看，还是比较简单，所以，学前适当的训练还是有必要的，这种训练最好从幼儿园大班下学期开始。“和其他孩子相比，我的孩子智力中上吧，但去年暑期从幼儿园大班毕业时，孩子10以内的加减还不是很熟，而由于不懂拼读，孩子在看画册时的阅读乐趣少了许多。”去年暑期，眼看着孩子就要上小学了，王丽丽花了三个星期，把拼读法、直呼法教给了孩子，孩子学得很快，看起画册来也变得津津有味了。王丽丽认为：幼儿园到小学，如果过度得好，孩子就能在一个新的起点上有一个良好的开端，“幼小衔接”脱节的话，就可能会使孩子的自信心在学习起步阶段就受到打击，可能会对其今后的学习造成不良影响。因此，有时间、有条件的父母，如果在此前没有对孩子做过什么训练的话，在这个暑期可以为孩子入学进行一些入学准备。“孩子入学准备不是非要上什么学前培训班，对待孩子最好的方法是无为而治，不必刻意让孩子学这学那，不让孩子感受到压力，最好是在情境中进行教育，循序渐进。”王丽丽笑言孩子一直是自己的教育“试验品”，她认为孩子识字不一定都要用识字卡片，比如上街时可以从一些路牌广告让孩子认字；而购物找零时可以教给孩子算术，潜移默化的影响和训练往往是最有效的。老师：不要过早剥夺孩子的快乐。退休教师许长庵认为：如果只是为了让孩子多认几个字，多做几道算术题，多背几个英语单词就让孩子在炎热的酷暑里东奔西走上培训班，完全没有必要。一方面增加了孩子的负担，另一方面，不少家庭也增加了不必要的经济负担。“暑假应该多让孩子进行一些社会实践，多锻炼身体，多让孩子参加他们自己感兴趣的活动。”许长庵老师认为，社会上“望子成龙、望女成凤”的普遍心理，使父母忙、孩子也忙。从小学开始，孩子们基本上就失去了童年的快乐，更不用说到了初中、高中，孩子所要承受的压力是不言而喻的。虽然父母的愿望是好的，但孩子成才如果离开了实际就像揠苗助长，不会有好结果。“兴趣是最好的老师，除非有兴趣，否则不要强迫孩子进行这样那样的培训，让孩子体会愉快教育。”“如果孩子有上过正规的幼儿园，其实就没有必要去什么学前培训班，因为在幼儿园大班就有幼小衔接的教育。”厦门瑞景小学董老师认为：从小学到初中的九年义务教育完全可以让孩子夯实基础。在幼儿阶段，重要的是让孩子养成良好的行为习惯。董老师说，有些父母让孩子学前培训，到规范的机构还好，如果上的是一些不规范的培训班，孩子接受了不规范的培训，效果适得其反。就曾有英语老师反映，有些入学新生英语的语音发音，纠正了半天还纠正不过来，其实就是接受一些资质不过硬的学前培训的后果。另一方面，盲目灌输的结果还使孩子本来就漫长的“学制”变得更长，孩子不堪重负。在这个暑假，还是要多留一点轻松和快乐给孩子。专家：过大压力不利于孩子成长厦门市教育学院初教室涂堤老师认为：不少父母认为，孩子进入小学后就走上了一条充满竞争的道路，他们根据自己以往受教育的印象，以为读书、写字最重要，忙着为孩子设计、安排学前培训，其实这是一个教育的误区。“很多父母急于求成，巴不得孩子每次考试都拿100分，每回作业都是，从小就让孩子感受到了一种无形的压力。”涂堤老师提醒说，其实读书是孩子自己的事，知识的吸收要靠孩子主动去接受，被动强化的结果往往导致孩子读死书。涂老师说：“年龄越小的孩子认识越敏锐，从小打造良好的学习、生活习惯，让孩子学会自我管理、自我监督、自我教育，才会让孩子受益终身。”因此，他建议，“暑假，要让孩子多体验生活，嬉水、玩沙、砌城堡，让孩子更多地感知自然，比让孩子放在某个培训班里要有益得多。”厦门市槟榔小学梁瑞珠书记认为：让孩子过早地去经历那些教学模式、学习内容完全和小学一年级一样的东西，这既浪费了时间，也实在没有必要。“实际上，幼儿园大班下学期，很多孩子就到小学熟悉环境，看大哥哥大姐姐上课，孩子们从思想上、感情上都做好了入学准备。”梁瑞珠书记介绍，一年级学生入学后，在老师的耐心引导下，一般经过一个月左右，孩子们就能适应学校环境和日常行为规范，而老师们着重会从坐姿、执笔、书写、学习、卫生习惯等方面对孩子进行培养。梁瑞珠书记建议：父母可利用这个暑假让孩子多学一些技能性的东西，比如：绘画、乐器、游泳等。 第二节 孩子要入学了 做什么准备 一 选择什么学校现在的妈妈们都不想让孩子输在起跑线上，从上幼儿园开始，就要为孩子选择“最好”的上小学，更是要千挑万选了！而孩子上学前的准备工作中，不仅是选择什么样的学校？还有更多的准备工作要做，孩子多大上学最合适？孩子作好上学的心理准备了吗？孩子现在的作息时间能适应学校生活吗？孩子学习习惯的培养？学前知识储备等等，你和孩子都准备好了吗？孩子到底多大上学最合适？独生子女因家中没有别的玩伴，所以都不喜欢呆在家里，喜欢出去和同年龄的伙伴玩耍。有些孩子刚4岁多，看到邻居的孩子去上学，也吵着要去。家长怕挫伤孩子的积极性，就让孩子跟着一起去上学。或是认为孩子聪明，提前入学，应该学到更多的知识。这些做法对这么小的孩子来说到底对生长发育好不好？4、5岁的孩子对学习的向往和兴趣，是值得珍惜和鼓励的。家长应该抓住这个好苗头，因势利导。但是重视早期教育并不意味着就能越过幼儿园的教育提前进入小学。原来如此：一般来说，孩子脑细胞的发育，约在6周岁时才较完善。儿童生理学家认为，儿童早期过度用脑对生理、心理都有不良影响。所以，还是不要急着让孩子过早入学好。你知道孩子需要怎样的学校吗？“不能让孩子因为学校不好，而输在起跑线上，一定要为孩子挑选心仪的学校！”越是经济条件好的家庭，越是选择范围宽，更是让妈妈们“眼花”、头痛！其实只要抓住“实质”，满意的学校就摆在你的面前！给妈妈支招：1、家长对孩子的要求和孩子之间的个性差异，以及经济条件的影响，妈妈们择校的标准也不一。无论选择住宿或普通小学，都要注重：这所学校的老师是否具有爱心，因为一个有爱心的老师对孩子的影响不是一时，一年，而是人的一生。2、如果为孩子选择的是非住宿学校。尽量选择离家近的学校，这样便于家长刚开始时接送孩子，等孩子对周围环境熟悉之后，自己回家也比较安全。3、一般住宿学校“硬件”条件都不错，那就更要注重学校的“软件”水平，学生来源和教师的教学水平，尤其是生源，有的家长认为是学校里学生家庭条件相仿一起上学好。而事实却恰恰相反，如果学生都是一些富家子弟，我建议你要慎重选择，社会是由来自各个阶层的人员组成，不只是富人，如果想让孩子对社会有更全面的了解，能适应社会，最好选择一所更具有“社会性”的住宿学校。二 怎样培养孩子的注意力 1、开始时，采用孩子喜欢的游戏形式比较好。如在桌子上放45样玩具，让孩子看12分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，孩子的积极性会更高。 2、一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先向他提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。 3、如果孩子的注意力特别差，那么除了上面的游戏，你还可以每天为他增加一点专门的练习。如在一张纸上写1到100的数字。4、小学一个班孩子数量比幼儿园的多，老师对每个孩子的“关注”程度也会相应地降低，孩子听到鼓励表扬的话也会减少，如何让孩子在这种情况下，也能保持很高的学习积极性，自信心不受影响呢？妈妈高招：在孩子入学前一年，家长应该多和孩子一起游戏，要求孩子遵守规则和适当增加一些竞争性的游戏。其间，一方面鼓励孩子力争取胜；另一方面，要培养孩子对失败的承受力。当孩子遇到挫折而想放弃时，父母不予允许，但也不要责备，而应怀着极大的兴趣与孩子一起探讨，以增强孩子的信心，让孩子在解决难题中感受到乐趣而并非压力。 三 怎样调整孩子的生活规律上学后，孩子的生活不能再像以前，要给孩子建立稳定的作息制度，让孩子慢慢有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。1、和孩子一起为他选购一款他喜爱的小闹钟，教孩子认识钟表，对时间概念有比较直观的了解。教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不迟到。2、和孩子一起按照小学的标准，制定作息制度，和孩子一起画一张表格挂在墙头，监督孩子执行，孩子做得好可以适当给孩子鼓励。3、晚上固定睡眠时间，早一些睡觉，少看电视。早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉。四 怎样让孩子养成爱看书的好习惯现在的孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。已经到了入学的年龄了，怎样才能使他爱看书呢？小法宝：1、精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书不仅能激发孩子阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。2、给孩子书以前，可以先给孩子念一遍，并作适当的讲解，这样会使孩子对新书产生更浓厚的兴趣，以后即使再拿到这本书，他也就会自己照着图画来理解书的内容。有趣的故事情节和内容会使孩子爱上图书。在给孩子讲解图书时，还可以对孩子提出各种问题，并与孩子一起讨论和解答，这样，孩子对图书的兴趣就会更高。3、在上小学以前的12年时间里，就可以常让孩子阅读一些有故事情节的画册。这个年龄的孩子想象力很丰富，能够很好地理解童话和民间传说，并为之所吸引。 4、每次给孩子的书不要太多，否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。五 做好学前知识储备1、一般现在的小学在入学前，都有入学检测。家长可以事先向学校了解一下检查的范围，有针对性地给买一些这方面的书辅导孩子。2、可以让孩子在家作一些画画方面的作业，既可以培养孩子“坐得住”，还为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的姿势，养成良好的书写习惯。3、让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题等，这样，从学习习惯和知识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会感觉学习负担过重，能够轻松、愉快地完成学习任务。 六 给孩子准备学习用具主要是准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、美观、大方为主。过于花钱的东西，孩子弄丢弄坏很可惜，复杂的用品孩子小还不会用，为时过早，功能复杂，玩具化的文具也是不太适合孩子的，容易在上课时分散孩子的注意力，或造成孩子之间的攀比。也不一定完全要买新的，家里有旧的也可以利用，不要造成孩子对物质的过分追求。 孩子是否已经适应学校生活？幼儿园和小学的衔接，一旦解决不好，容易让孩子在入学后第一学期就出现“困难期”。因此，家长一定要重视这个问题，使孩子尽量避免出现“困难期”。以下三个标准，孩子入学一段时间后，可以用来衡量孩子对学校生产是否适应：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 从幼儿园的宝宝变成一名小学生，这对孩子来说是一个非常重要的人生经历，漫长的学习生涯即将开始，家长有责任帮助孩子做好全面的入学准备，使孩子有一个良好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。第三部分 如何让孩子度过入学适应期 从幼儿园进入小学，是孩子人生很关键的一步。如何有意识地培养孩子的能力，帮助孩子成功度过入学适应期呢？小学一线教师总结以往开学第一个月可能出现的“状况”，给家长、学生7条温馨提醒。1、培养孩子自理能力典型现象：孩子早上起来不会穿衣服，有些孩子不洗脸刷牙，被子不叠，课本文具随便往书包一塞就去上课；寝室里乱七八糟，什么都不收拾，更别说打扫卫生了专家锦囊：家长可以逐步让孩子做自己的事和做一些简单家务。家长可以让他收拾自己的玩具。适当地培养孩子管理自己生活的能力，比如让孩子计划自己周末的活动安排，让孩子计划自己的某一个活动。在孩子做事的时候，家长不要对孩子做事的速度和质量问题提出批评，而要加以鼓励和肯定。让孩子做到持之以恒，养成习惯，任何一种习惯都是在反复操作、反复实践中形成的。2、合理调整孩子的作息典型现象：孩子在下午的课堂上打瞌睡甚至睡着。孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。专家锦囊：小学和幼儿园在作息时间上有很大的区别，孩子在幼儿园里习惯了天天有午睡的生活，可是小学没有午睡时间，中午只有短暂的休息时间。小学上午的上课时间比幼儿园要早。家长要找到让孩子按时起床的方法，如用闹钟或轻音乐提醒孩子、早锻炼、适当奖惩等，逐步让孩子适应早睡早起的生活，养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯。3、鼓励孩子与人交往典型现象：面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。上学已有一两个星期，在班上还是一个朋友也没有。专家锦囊：为了让孩子在新环境中不怕生，家长要鼓励他们在住宅区和其他小朋友交往，多带他们参加集体活动，教导他们与人交往的本领。目前有些家庭存在教育误区，把小孩困在家里学这学那。父母要把小孩放出“牢笼”，让他们和邻居小孩多沟通，鼓励多结交朋友。有了朋友，生活就变得多姿、快乐起来。4、帮助克服思家情绪典型现象：孩子不愿意上学，每周回校前都要抱着妈妈大哭一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。有的孩子还借口这里痛，那里不舒服等，以逃避上学。有些孩子吃不下饭，有些孩子天天打电话给父母，还有孩子在第一个月里天天哭。专家锦囊：孩子那么小就离开父母，进入一个新的环境，和同学都还不熟悉，想家是不可避免的。此外，在生活中，有的家长喜欢拿老师吓唬孩子：“再不听话，就让老师把你关起来。”其实，这样会造成孩子对老师和学校的畏惧心理。要让孩子热爱学校和老师。激发孩子对小学生活的向往。一般而言，孩子向往小学仅停留在表象：背新书包，穿校服，戴红领巾等。这种入学的愿望虽幼稚但很可贵。家长应当保护这种积极性，因势利导，让孩子感到上学是一件光荣的、值得骄傲的事。学校要在学生入学后安排丰富的活动，促进孩子们的相互接触，淡化他们的思家情绪。家长也应该有意识做一些这方面的工作，比如在家里就让孩子一个人睡。另外要注意孩子在校时最好少去探望。5、让孩子爱上学习典型现象：在开学数周后，孩子感受到学习的压力，失去了学习兴趣，不愿意去上学。专家锦囊：望子成龙、望女成凤的家长为了不让孩子输在起跑线上，纷纷提前给孩子进行学科教育。孩子还未进小学就要求孩子学这学那，进入小学之后将孩子的课余时间全部排满，不是用来学习奥数，就是用来培训英语口语。使孩子还没尝到学习的乐趣，就先感到学习带来的压力。其实，低年级基本没有书面作业。在这一阶段最主要的是引导孩子对学习产生兴趣，而不是一定要孩子掌握多少知识量，要给孩子在学习时间上保持弹性，能够有充裕的时间来感受学习、思考带来的乐趣，无需另开“小灶”。6、让孩子学会集中精力典型现象：孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩书包。专家锦囊：教学内容改变了，幼儿园以教养、游戏为主要学习形式，而到了小学后却被正规课程代替，是以学习为主。每节课的时间也不一样，幼儿园一般是20分钟一节课，小学则是35分钟。孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必须老老实实地坐着。家长可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，可以让他看书，画画，也可以给他讲故事等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。7.及时与孩子沟通典型现象：孩子上学后，变得沉默。不愿意与家长沟通，喜欢把自己关在房间里。专家锦囊：家长工作繁忙，将孩子送至寄宿制学校后，住校生一周只回家一次，与父母的沟通有限，感情变得淡漠。家长在繁忙的工作之余，要尽量与任课老师和生活老师多沟通，了解孩子的具体情况。每天晚上打一个亲情电话，加强与孩子的交流。积极参加学校组织的亲子活动。如，读书节、运动会等。充分利用周末时间，吃饭时和孩子一起聊聊各自在这一周的生活、趣事，睡觉前一起在床上疯闹或讲故事，星期天一起外出游玩不要只顾着给孩子吃好穿好，要淡化家长的权威意识，听听孩子内心的快乐和烦恼。提高自身素质。如果周末把孩子接回家后还忙着打麻将和吃喝应酬，就很难在教育问题上让孩子真正信服。让孩子早入学的利弊每年就有不少年轻父母为要不要让56岁的孩子早入学而苦恼，让孩子早上学的利弊也一直成为争论不休的话题。本刊特就此话题的相关讨论和各家说法进行了整理，希望能给家长们一些借鉴。争论一：生理及智力发育能否跟上正方近年来，我国医学家和心理学家曾对青春期学生进行了智力开发回顾和前瞻性研究，经多次重复验证，并用电子计算机多元分析，结果指出：56岁是儿童入学的最佳年龄，在这一时期入学，会有力地促进智力发展。智力发展趋势研究表明，同年级学生中年龄愈小智商愈高，儿童56岁入学，智商明显高于79岁入学的。这一现象在不同类型的中学和大学中都存在。父母文化程度愈高，子女56岁入学智力可以得到更好的发展。反方有研究表明，56岁孩子的注意力时间大约为25分钟，而小学一年级一节课的时间为40分钟，如果孩子的注意力达不到，其上课所接受的知识也会大打折扣。6岁以下的幼儿，脑神经细胞发育都还不够完备，因而很难像学龄儿童那样，把注意力集中于课堂学习内容。部分6岁的学生刚入学时还尿裤子、哭个不停，5岁的儿童更是难以适应的。有些孩子对老师布置的作业为何物都无法理解。学习上的重负荷、在集体生活中的落后地位，会让年龄偏小的孩子对学习失去兴趣，自尊自信心也会受到损伤。即使勉强跟上，也会带来很大精神压力，使他们在以后的学习中处于被动地位；在体育活动中，由于体能较正常入学的孩子略差些，所以也往往处于劣势，给孩子带来不小的心理压力与恐慌，甚至导致孩子性格的胆怯等。建议：应根据每个孩子的情况区别对待。孩子的个体差异决定了上学时间的早晚，判断的主要标准是孩子有没有主动学习和听课的意识。有的孩子只知道玩儿，对上课、学习没意识，也就是还没“开窍”，这样的孩子不妨晚些上学，影响学习成绩事小，一旦形成了“自己就是跟不上别人”或总是挨批评的心理暗示，将影响孩子相当长的时间，甚至一生；而一些“开窍”早的孩子，通常可以观察出来，比如，能坐得住，对学习(如认字、数学)等表现出一定的兴趣，能主动听老师讲课(当然，注意听讲的时间长短因人而异)，这样的孩子早些上学也无妨。争论二：入学后发展是否受限正方当今世界各国都在狠抓儿童早期教育。美、日、埃及等