第13课宋元时期的科技与中外交通.docx

第13课 宋元时期的科学技术【教学目标】知识与能力掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。过程与方法掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。【重点难点】教学重点：四大发明；教学难点：四大发明的影响。教学过程一、创设情境 激情导入1、我国古代的四大发明，是我国成为文明古国的标志之一，对世界文明的发展起到很大的推动作用。我们前面已学过造纸术，那么另外三项发明是什么？又起到怎样的作用？大家知道吗？下面我们就一起走进科技展览馆，一起去了解一下吧！2、出示学习目标1.识记：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用 及向世界的传播，进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。2能力：分析宋元科学技术高度发展原因，培养学生全面、系统地思考问题的能力以及概括、归纳的能力。3、情感：对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。二、学案引导，自主学习1.自读课本。2.结合练习册的知识网络导学，在书中找到知识重点，并在书中划上记号。 三、新课讲授目标导学一：活字印刷术1.（多媒体出示问题：展馆一）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。）2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了_。答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？目标导学二 指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。北宋末年开始运用于航海。4.（多媒体出示问题：指南针传播和影响）读教材回答问题：发明指南针的原理及其应用？答案提示：（1）传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。（2）影响：大大促进了世界航海技术的发展。（二）火药1.图片展示（多媒体展示中国自制自行火炮图片）2.（多媒体出示表格）引导学生填空发明时期唐朝 应用火药开始运用到军事领域 传播14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲影响对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革四、做个小小发明家（多媒体显示制作方法）指导学生制作橡皮活字以及简易指南针五、感悟升华 宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播以及发达的中外交通，使我们认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，你有什么感悟吗？和大家分享以下吧。6 练习巩固宋元时期的科学技术教学反思本课教材上约略讲了四大发明中三大发明的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。总体而言内容比较简单明了，然而细究，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学问题设计造成了一定的难度。同时，历史，特别是中国古代史，是一个不可分割的整体，在涉及四大发明必然需要同学们有比较广泛的历史基础知识作为铺垫，此又是另一重难度。 故此，本课容量激增，又因要向45分钟要效率，问题的设计就要简而精。为了提高学生的学习兴趣，本课设计的是参观科技展览馆的形式，让学生以导游的身份回答问题。同时设计了动手环节。如：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，如果迷失方向，怎样 制作简易指南针呢？这样的设计使学生非常活跃并积极参与课堂。 由于时间的关系，在讲完这三大发明之后，基本上只剩2-3分钟的时间了。故为本课小结，及总结四大发明对欧洲的巨大影响时显得不够深入具体，同学们可能还不