高二2011~2012第一学期语文教学工作总结.doc

20112012学年上学期教学工作总结黄平民族中学语文组：杨明本学期是实行新课改的第二学年，以上一学年的教学为基础，继续以新课改理论为指导，结合学生实际来展开教学。本学期共上了必修五与选修中国古代诗歌散文鉴赏两本书。包括十二个单元：必修五：第一单元学习中外小说林教头风雪山神庙、装在套子里的人、边城 第二单元学习古文归去来兮辞、滕王阁序、逍遥游、陈情表 第三单元学习现代文随笔咬文嚼字、说“木叶”、谈中国诗 第四单元学习科技文中国建筑的特征、作为生物的社会、宇宙的未来选修一：第一单元培养学生“以意逆志、知人论世”的能力，学习长恨歌、拟行路难、蜀相书愤、一剪梅 第二单元培养学生“置身诗境、缘景明情”的能力，学习春江花月夜、夜归鹿门歌、梦游天姥吟留别、登岳阳楼、菩萨蛮（其二）、扬州慢、长相思 第三单元培养学生“因声求气、吟咏诗韵”的能力，学习将进酒、阁夜、李凭箜篌引、虞美人、周邦彦苏幕遮、温庭筠菩萨蛮 第四单元学习古代文人是如何创造形象的，懂得诗歌与散文的区别。主要学习了庖丁解牛、项羽之死、阿房宫赋第五单元体会散文“散而不乱、气脉中贯”的特点。主要学习了六国论、伶官传序、祭十二郎文第六单元为了让学生懂得“文无定格、贵在鲜活”。主要学习子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，其余各篇由学生自行阅读。因为教学时间有限，在教学过程中，相关的工作于计划有所调整：一、 教材内容的取舍必修五重点上第二单元，其次第一单元，再次第三单元，科技文阅读只是按照高考题题型出了几题学生完成即可。选修一重点上每个单元的自主赏析诗文，其余均由学生自行阅读赏析。二、 课堂教学的变化按照第一点的安排，每个单元的第一课讲得较为详细，并且以新课改理论为指导，尽量从课文中挖掘开放向的问题，使学生乐于参与问题的探究，尤其在上文言文时，因为上一学年的教学中，我对有关文言文的常识及语法知识讲解得较为详细，所以本学期，学生都有了一定的基础，大多能把握基本的文学常识与语法知识，教学起来较为容易，再加上，学生已经习惯并且喜欢了我的教学，所以他们预习充分，在学生对文本内容已经很熟悉的情况下，再进行课文思想内容的探究就方便了。课堂气氛比较热闹。三、 作文教学1、 原计划要实现八次全批全改的作文，实际上只进行了七此大作文的全批全改，四次略改。通过几次的作文，发现学生的作文仍然是缺乏真情实感，套作的较多，且文采不够，今后的教学中还得加强学生习作的练习，争取一课一练，以提高学生的口语表达与书面表达的能力。2、 继续坚持每周周记，但学生写作周记时流于形式，虽然允许学生抄写优秀作文，但是有的学生没有思考，没有选择，盲目的抄写，有的甚至一点文学价值都没有。长期养成抄作文的习惯，不利于学生的自行创作。有的学生虽然没有抄袭他人作品，但是，其本身马虎了事，极不认真。不是字数不够就是书写潦草。为此，我改变了批改模式，改换成标准的作文本。给学生规定字数、页数，要求每次周记都是自己的作品，每两周交一次周记，由学生分组批改。这种模式我先在高二（16）班试行，效果明显，准备下一学期再在另外一个班实行。四、 月考分析每一次月考学生存在的问题基本差不多，都是基础知识的积累不够，解题技巧不够，当然基础知识的积累是需要一个长期的过程的，只有在学生的解题技巧上多下功夫，因而每一次月考过后，我都对月考卷的现代文阅读与诗歌鉴赏题进行详细的知识讲解以及解题方法的指导，争取提高学生的解题能力。五、 学生能力的提高相对于上学年来说，学生大多能自觉主动的学习了，思维能力也提高了，或许是适应了高中学习生活的缘故吧！每上一篇课文我都要先检查学生预习的情况，长期坚持，学生已养成了主动预习的习惯，文言文的解读能力提高了，课堂解答问题的能力较以前到位。六、 自身的发展本学期有两次好机会，一次是全州的优质课比赛在黄中举行，有幸听到了不同风格的课。对于我的反思教学以及今后教学的思考、改进提供了依据。一次是跟随高三教师去锦屏、黎平、从江中学学习交流，在交流中，尽量学习他人的优异之处，发现自己的不足之处，