七年级语文上册第二单元5从百草园到三味书屋同步训练无答案冀教版.doc

从百草园到三味书屋 、读音完全正确的一项： 签赏 绣像 渊博 脑髓 盔甲 蝉锐 锡箔 倜傥 、解释不全对的一项： （稀少）人声鼎沸（水开）（用力弯曲）敛在盒里（放） （凑在一块）高枕而卧（睡）（说）无处觅食（寻找） ： 轻捷 木莲 珊瑚 斑蝥 消释 戒尺 绅士 宿儒 方正 蟋蟀 莲房 弹琴 ：，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：，鲁迅很讨厌他。，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 ，选出下面分析正确的一项：，目的是使鲁迅懂得做人之险。，它表明了劳动人民的智慧。，也给这个儿童乐园增添了情趣。，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 阅读文段，回答78题。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。，恰当的一项是： 放 系 拉 撒 绑 拿 撒 系 牵 放 连 牵 ： ，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。 ：，蟋蟀们在这里弹琴。，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。，肥胖的黄蜂伏在菜花上。 。，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一股烟雾。，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。，就有无穷的趣味。，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 ：、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。 答案： 练习测试之二 一 不必说_菜畦，_石井栏，_皂荚树，_桑椹；也不必说鸣蝉_，肥胖的黄蜂_，轻捷的叫天子_。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉_，蟋蟀们_，翻开断砖来，有时会遇见_，还有_，倘若用手指按住它的脊梁，_，_。何首乌藤和木莲藤_，木莲有_何首乌_。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，_，色味都比桑椹要好得远。 （ ） ，作者是从_、_、_、_四个方面来写的。？_“我拔何首乌”表现什么？（ ）“我”小时候很淘气，毁坏东西。 “我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 。 “我”小时候很好奇，勇于实践。 二 我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！？ ，为什么？ ？ 答案： 一 1.（见课文） 、声音、形状、姿态。 、拟人、比喻、反复。 二 、拟人 。因为加黑字表示推测，如果去掉，语气就变成非常肯定，不符合当时儿童的心态。 练习测试之三 （一）回答下列问题，理解第七自然段写了什么？1. “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说）2. “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词 ，说说这句写了什么？3. “薄薄的雪，是不行的：总须养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第2句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第2句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？4. 此段各句间有什么关系？ 5. 总结一下这段话写了什么？ （二）比较阅读。 送 暖 （节选） 王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤，迈着大步走进院子。只见他工作服上沾满了煤灰，脖子上还搭着一条抹黑了的彩条毛巾。他一边走一边大声喊：“李奶奶，煤来了！”说着，“蹬噔噔”几步走到窗前，弯下腰，轻轻把煤板放下，接着把煤一摞一摞地码在长凳上。就这样王叔叔一趟又一趟地搬着、码着，嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水。思考： 划出文中所用的动词，说说本文恰当运用动词对表现王叔叔这个人有什么好处？ 答 案 从百草园到三味书屋：（一）1.“比较的无味”不是无味，是和热天的百草园比，差一点。“可”字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。去掉它语气平淡，感情也就一般了。这句话写了雪天的百草园是有趣味的。：要么让人鉴赏，要么自己玩得开心。在百草园捕鸟就能使心理得到满足。（“雪盖了地面一两天”）、地点（“雪地上”）、事情（开始，扫开一块雪，发展，支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳子；结果，罩住了鸟。）三个要素。其中第2句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10个动词，按时间顺序描写了人的动作。捕鸟过程具体细致，显示了捕鸟人技术灵巧，也流露出回忆者的愉快心情。改成概述，就没有这个效果了。第二句是分述，把两种好玩的比较了一下，捕鸟更好玩。第3、4、5句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接第2句的。（二）“端着几十块蜂窝煤”还“迈着大步”“几步走到窗前”，这些动作，写出王叔叔是身强力壮很能干的。“弯下腰，轻轻把煤板放下”说明他干活小心翼翼认真负责。“一趟又一趟”“搬着、码着”，“嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水”，表现了他帮别人干活不辞劳苦。 练习测试之四 不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们（ ）Ade，我的覆盆子们和木莲们（ ）。答：_。2.“也许是都无从知道。”表达的思想感情是（ ）。 对被送进书塾的不解与强烈不满。对读书、学习的厌恶。对自己行为的自责。对家里的人破坏自己生活的愤恨。 “我”对_的强烈的_，在“我”的心中，它们是可爱的_。（ ）处，填上标点符号。 答案： 1.“我”不知道为什么要被送进书塾，“我”对百草园的一切无限留意。2.，覆盆子们，木莲们，依恋，朋友。4.！ ！ 不必说_的菜畦，_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里_，肥胖的黄蜂_在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直_云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤_着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有_的根。 嫩绿 翠绿 碧绿 光亮 光滑 光洁高耸 高挺 高大 粉红 紫红 深红长吟 呻吟 沉吟 伏 趴 卧 升向 飞向 窜向 缠络 纠缠 缠扭肥胖 拥肿 发肿 ，是_描写，读后给人鲜明的印象，主要原因是_。3.“不必说也不必说”这样安排的主要目的是_。4.“油蛉在这里低唱，蟋