语文人教版六年级下册《匆匆》课时一.doc

匆匆 教学目标： 1、知识与能力： （1）学会本课的六个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。 （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。 （3）过抓重点句子联系自己的生活世界理解课文内容。熟练地、入情入境的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并把自己喜欢的句子抄下来。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3、情感态度与价值观：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点： 学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间教学难点： 引导学生通过品读课文精彩语段，体会作者面对匆匆流逝的时光而表现出来的无奈、惋惜、留念、焦虑以及决心奋发有为等复杂的思想感情，并指导学生读出感情。教学准备： 1、有关朱自清的资料 。 2、搜集惜时珍时的名言，名句、诗文。课时安排： 两课时教学过程：第一课时一、情景导入，引出“匆匆” 1、观看图片（多媒体出示图片） 师：提问引起学生思考;看完几幅图片后有什么感想？ 生：四季轮回，时光悄然流逝，从我们身边匆匆而过，转眼间已过去了十几个春秋. 师：同学们知道“匆匆”是什么意思吗?谁能说一说？ 生：“匆匆”就是“急急忙忙”的意思， 师;除了刚才同学们说的“匆匆”的对象，还有哪些事物也会急急忙忙的呢？ 今天我们就来学习一下朱自清老先生笔下的匆匆。看一看作者写了什么匆匆？表现了作者什么样的情感？(出示课题：匆匆） 2、作者简介（课件展示） 朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。表现了我们民族的英雄气概。”他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。 他的散文代表作有春、背影、荷塘月色、浆声灯影里的秦淮河等。 2、 初读课文，学习生字词语（一）观看课文朗读动画，感知课文内容，提出学习要求： 1、认真听读，注意易错字，读准字音。 2、划出中心句。（我们的日子为什么一去不复返呢？） 3学生练读课文 注意字音、停顿 、语气、做到有感情。 4、指名读文，检查朗读效果。（二）学习生字、词语： 1、学习生字词，做到会读、会写、能理解词语的基本大意。挪 蒸 饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸 头涔涔泪潸潸理解词语：确乎：的确。 头涔涔：汗流不止的样子。 泪潸潸：流泪不止的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。 2、找出中心句，了解前后呼应的表达方法。 3、课文写的是什么匆匆？请大家大声朗读全文，文中有一个词告诉我们：是什么匆匆。 回答：课文写的是“日子”匆匆。三、阅读重点语句，品悟“含义” 谈话引导，营造氛围， 师：我们每天都在过日子，往往就这最普通的事情，最容易被忽视。在作者眼中，日子有什么特点？请你们再认认真真地读第一自然段，告诉我日子有什么特点？学生读第一自然段，回答问题 （一去不复返）再齐读这四个问句。（一）朗读、品悟第一个语句体会排比的修辞手法和对比的写法、感悟情感 （l）学生齐读“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” （2）老师出示这个句子，你能看出什么特点？ 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 师生合作读一读。 师：此句用了什么修辞手法？（排比） 模仿创作： 请同学们仿照上面的句式再说句子，教师总结。 太阳落了； 春天过去。 师生共读上面的句子。 （3）、学生齐读四个问句，这四个问句表达了作者怎样的情感？（留恋、无奈、怅然若失的感觉读出来。）（二）分析、朗读第二个语句 师：课文一开始提出一个问题，也告诉我们时间是一去不复返，无影无踪的。但在作者笔下，日子是匆匆的，能看得到，摸得着的，感觉得到的。日子的影子是怎样的？请你们读读第二自然段，找出日子的样子，画出来。 2、理解：像针尖上的一滴水 这针尖上的一滴水，滴在大海里，有声音吗？有影子吗？ 针尖上的一滴水有多大？让学生找到“像针尖上的一滴水”这句话，计算八千多日是多少年，人的一生有几个八千多日子？这么多的日子相当于几滴水？与时间的流相比，哪一个更多？你有什么感受？让学生领悟人生短暂，时间珍贵。 然后反复朗读，加深理解 3、理解“头涔涔而泪潸潸了” 师：八千多日子像针尖上的一滴水，人的一生只有几滴这样的水滴。可见， 人的生命在时光的大海里，是多么的渺小，多么短暂。想到这里，作者“不禁头涔涔而泪潸潸了”。 让学生谈对这句话的理解，感悟作者对时间匆匆而过的感受。 4、朗读指导，加深理解。 四教师小结：1、你从文章中悟出了什么？ （文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。）五：作业1、抄写文中的生字和新词，积累词汇。2、收集一些与时间有关的格言、警