语文人教版九年级下册巧用环境描写.doc

巧用环境描写丰富文章内容教学目标：1、了解环境描写在记叙文写作中的作用。2、通过材料的对比、分析和训练，了解环境描写的要求，掌握环境描写的方法。3、学会运用环境描写，丰富文章内容，给记叙文的写作增添亮色。教学重难点：了解环境描写的要求，掌握环境描写的方法。教学方法：对比归纳讲练结合教学准备：课前将教学内容、文本材料及作文格子用8K纸张印刷出来。教学课时：共3个课时讲练时间4560分钟，作文时间60分钟左右，作文自评和互评15分钟左右教学过程：第一课时一、课堂导入开门见山进入本课主题。二、体会环境描写的作用：1、出示两段材料材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。2、学生自读两段材料，思考：两段文字，有何不同？你喜欢哪一段？为什么？3、生谈感受，师总结归纳，引导学生初步体会环境描写在文中的作用。材料一：平铺直叙，寡淡如水材料二：恰当运用环境描写，描绘出一幅清新明丽的画面，烘托了我们看完电影后愉悦的心情，使文章锦上添花，给读者深刻印象。4、那么什么叫环境描写呢？环境描写在文中一般起什么作用呢？环境描写具体地说，就是作者把见闻中的某些自然风光景象或是社会环境的枫树景观，用形象生动的文句表达出来。矛盾指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行为的。”环境描写可交代故事的时代背景，烘托人物心情，衬托人物性格，还可推动故事情节的发展，渲染气氛，增强文章的感染力。环境描写一般可分为社会环境描写和自然环境描写，其中后者是我们学习和运用的重点。三、探究环境描写的技巧：虽说环境描写是如此重要，但只有真正掌握了环境描写的各种技巧，才能使我们的文章锦上添花，那么怎样写好环境描写呢？我们根据以下几个例子来探究一下。（一）阅读材料三，探究环境描写技巧一、二材料三：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。（选自骆驼祥子）1、这段环境描写看起来很长，其实就是写了一个字，你知道这个字是什么吗？（对，就是个“热”字，可是全段没有一个“热”字，你怎么知道是写“热”呢，这就说明描写环境，一定要抓住环境的特征，抓住特征，却不点明，这正是描写的高招。如果换成“天气热得让人发慌”“热得汗流浃背”等等就太平淡了。）2、那么作者是怎样突出“热”的特点的呢？（1）“街上的柳树-马路上-天上-便道上-狗-骡马-小贩-泊油路-铺户前的铜牌-”小结：环境描写技巧一 立体渲染顺序井然景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序，有了顺序，所描写的景物才不会杂乱无章。（2）“便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸”（视觉、触觉）“街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当”（听觉）“枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”（静态）“狗趴在地上吐出红舌头”（动态）小结：环境描写技巧二运用五觉（视、听、触、嗅、味） 动静结合描写景物，需要绘形、绘声、绘色，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要调动各种感觉，根据情况多角度来表现。同时只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动静，又可能失去稳定，只有动静结合，才能给读者留下深刻的印象。（二）阅读材料四，探究环境描写技巧三材料四：雨落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。（选自骆驼祥子）1、看看这一段描写抓住了景物的什么特征？（雨大、风大）2、除了先前的描写方法外，本段作者又用到哪些方法？“几个大雨点砸在祥子的背上”“柳枝横着飞” “一切的东西都裹在里面”（词语精当）“地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布”（比喻）小结：环境描写技巧三斟酌词句妙用修辞要表现环境的特征，就要找到最能表现景物特征的动词和恰当的形容词，一个精准的词语往往胜过千言万语，同时善用修辞，能更形象生动地表现出景物的特点来。另外，景物描写还要融入作者的感情。国学大师王国维蹭说过：“一切景语皆情语”。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要寓情于景，做到情景交融，物我一体。如下面两个例子：（三）阅读材料五、六，探究环境描写技巧四材料五：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（故乡）（烘托渐进故乡时悲凉心境）材料六：天色渐渐地暗了，远处的小鸟纷纷归了巢。周围一下子静了下来，只有枯叶被风吹起又落下，发出轻微的“沙沙”声。好安静啊！我独自一人徘徊在这树林中。月光照在我身上，冷冷的，我不禁打了一个寒战。抬头望，一轮孤月高悬空中，寂寞了千年的嫦娥还在独守寒宫吗？一阵寒风吹袭来，我缩了缩身子，往家的方向走去 （学生作文）（烘托作者的伤心和孤独）小结：融情于景 表达感受回顾总结：立体渲染顺序井然 运用五觉动静结合 斟酌词句妙用修辞 融情于景 表达感受温馨提示：1、以写景为主的文章可以大篇幅浓墨重彩的描写，以叙事为主的文章中的环境描写篇幅不宜过长，次数不宜过多；2、写景一定要为文章主题服务，不是纯粹为了写景而写景。3、四、环境描写的俗用与妙用。（一）出示材料七：来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？1、朗读这段文字，问：你觉得这段文字写得怎么样？2、生答，明确这段文字中的环境描写与人物心情不相符合。3、那么，怎么写才是符合人物心情的？（学生修改、交流并点评）（二）出示材料八：那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。1、朗读并思考这段文字写得好不好？为什么？2、生答，并明确：环境描写的语言过于平实。3、用前面学到的方法加以修改（生修改，后交流并组织点评）五、课堂小结：六、布置作文：留在心底的风景第二课时（学生作文）附：记叙文中环境描写的优秀范例1、进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。（爸爸的花儿落了）（渲染了一种不祥的气氛。）2、当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。（羚羊木雕）（烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。）3、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。散步（表达了作者对生命的礼赞。）4、四周宁静，只有大自然的声音。放眼望去，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水；身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林。 （梦中的和谐）5、晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这一幕，流淌着淡淡的碧光。 （大自然的声音）6、走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇艳尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑无路，流水桃花别有天。”月夜时，他顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句：“明月松间照，清泉石上流。”在他眼里，桃花源里的每一朵花，每一棵树，每一条小溪，都是绝美的诗歌。(湖南长沙卷走进桃花源）7、依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。（爱，有时是一种错误）8、你可了解南国六月的雨？ 疾风，豪雨粗如绳，雷声一声远一声近。小巷深处，一根高压电线被吹断，耷拉在人家铁门上，阴险地沉默着。 这家人下了班，妻子替六岁的小女儿撑着伞，丈夫淋着雨上前开铁门，萤绿火花一闪烁，他一声惨叫，向后猛挣，却弹回去，整个人被吸在铁门上，电流攥住他，如蛛丝紧缠住落网的蚊，大雨哗哗落下来。 （南国六月的与）9、童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀”“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 （月光启蒙）例文留在心底的风景炎炎夏日，市城市中最闷热的季节，而在一望无际的滩涂上，海风冲淡了酷热，送给人们沁心凉般的惬意。 清晨，海边，潮水悄悄地退去，我们只看见黝黑的泥潭一直铺展到茫茫天际，托起几片淡淡的云。澄碧的天空显得格外鲜艳，太阳的光辉透过云层，像万道金柱射向遥远的天边。耳边，海风阵阵，风拉扯着我的衣角，灌满了我的胸膛。举目远眺，这就是海吗？一种从未有过的喜悦在心底升腾。 我们开着拖拉机赶超，海水溅起白色的浪花，滚滚向地平线涌去。倾听海水的声音，就仿佛坐在一叶小舟上，随波飘荡。渐渐地，声音里我们远去，露出被海水冲刷出的平滑的泥滩，乍一看，上面还真不少东西，星罗棋布的泥螺缓缓地蠕动着，几只只有指甲大小的小蟹闻声而逃，用脚踩一踩泥滩还能踩出文蛤，而就在不远处，树立着一排木桩，每两根木桩上拉着一大张网，退潮时，这些网能拦截到许多种类的鱼。大海的资源无穷无尽，我佩服这些靠海吃海的人们，运用他们的智慧，不需要等待和担忧，就能得到大自然丰富的馈赠，。 在这晴朗的日子里，令人游兴大发，压积在心中很久的疲倦，一瞬间就灰飞烟灭。不论大人还是小孩，全都忘记了烦恼，在这广阔的天地中无忧无虑的嬉戏。在泥滩天然冲刷成的小河道中，海风吹起阵阵涟漪，大人们在齐膝高的水中摸鱼，鱼儿时而擦过他