一上1~3单元拼音教案（2013）.docx

启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 一 单元 课题 培养良好的学习习惯（1） 第 1 教时 总第 1 个教案教学目标:1.仔细观察教学挂图，了解正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2.掌握正确的读写姿势，认识到不正确的读写姿势带来的危害。教学重点:掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。 教学难点： 掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。课前准备：（一）关于读写姿势的教学挂图，人体脊柱图。 （二）“先学”提纲：观察课文插图，练习正确的读书和写字的姿势，认识不正确的读写姿势有什么危害。学情分析：一年级学生在幼儿园时学习过读写的姿势，因而有所掌握，但姿势是否正确，并养成良好的习惯，这是有待解决的问题。 教学过程： 一、谈话导入。1.小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课语文课。请大家打开书，到书中去看一看。 2.要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因而学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。 二、看图说话。（一）了解正确的读书和写字姿势。1.（出示挂图第一页最上面两幅图）说说图上的两位小朋友在干什么。引导学生按照“左边的同学在”、“右边的同学在”的句式说一说。提醒学生说话时声音要响亮，表达要清楚、完整。2. 小朋友们观察得很仔细，说得也非常好。这两位学生读书、写字姿势是他们班最好的，我们要向他们学习。读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样执笔都很有讲究，它不仅关系到读书时是否向量，口齿是否清楚，字写得是否美观大方，还关系到同学们眼睛是否明亮，提醒是否漂亮呢！3.出示人直立时脊柱图。（1）引导学生明白健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书、写字不注意正确的姿势，脊柱就会长弯，就像弯的铁丝一样，很难看。（3）启发学生想一想：假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。（4）小结：同学们现在明白了，不讲究正确的读写姿势，结果会很糟糕，不但难看，还会影响身体健康。所以我们一定要学会正确的读写姿势。4.看下面一幅图，先说说有几个小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发学生主动说，有条理说。（2 ）小结：这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。5.出示“读书姿势”插图。(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图，说一说。A眼睛离课本约一尺，胸离桌子约一拳。B头正、身直、臂开、肩平、足安。 (2)练一练。教师巡视指导纠正。(3)比一比。看谁的姿势最正确。6.出示“写字姿势”图。(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？(2)看图，指导正确的握笔姿势。(3)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。教师指导：(4)写字时，不仅和读书一样，要脚放平，身坐正外，还要做到三个“一”。请你们跟着老师说一说。写字时，要做到，眼离书本要一尺，胸离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。 师演示“一尺”、“一拳”、“一寸”，帮助学生理解写字歌。学生动手体验“一尺”，“一拳”，“一寸”，掌握写字要领。 (5)学唱写字歌：我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。三、巩固练习。1.师：下面就请大家看看图，背背写字歌，想一想，摆一摆，我们该怎么写字。同桌互相讨论讨论，检查检查。生同桌讨论，互相纠正。教师巡视指导。2.积极参与，比赛巩固。下面让我们以小组为单位来进行一次比赛，看看哪一组的小朋友的写字姿势最正确。生评，说说理由。 四、课堂总结。小朋友们，掌握正确的读书姿势对我们每个小朋友都很重要，它不仅能让我们的骨骼发育良好，还能保护我们的视力。通过刚才的训练，老师发现大家都能掌握正确的读书姿势了，老师希望大家能记住它，养成良好的读书习惯。五、拓展延伸。小朋友们回家以后，都来当当小老师，去检查检查爸爸妈妈的读书、写字姿势正确吗？如果错了，教教他们，如果对了，也要表扬表扬他们。 思考与调整启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 一 单元 课题培养良好的学习习惯（1） 第 2 教时 总第 2 个教案教学目标:1. 仔细观察教学挂图，教会学生学会爱护学习用品。2. 学会整理书包、削铅笔，养成良好的学习习惯。 教学重点:教会学生学会爱护学习用品，养成良好的学习习惯。教学难点：教会学生学会爱护学习用品，养成良好的学习习惯。课前准备：（一）教学挂图，书包、文具盒等学习用品。 （二）“先学”提纲：仔细观察课文插图，尝试在爸爸妈妈指导下学习整理书包、小铅笔。并懂得如何爱护学习用品。 学情分析：自理能力较强的学生自己已经学会整理书包、削铅笔等，但有些学生还不会，需要端正态度，学会自己的事情自己做。 教学过程： 一、复习导入。1.指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2.指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。3.复习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。二、谈话激趣。1. 熟悉学习用品，与他们交朋友。请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？(书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。2. 我们的学习离不开它们的帮助，所以，它们都是我们的好朋友。我们应该怎样对待我们的好朋友呢？ 三、看图学习。（一）学习整理书包。1.请大家看看第4页的图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？（明确爱惜学习用品的要求。）（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。2.我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品。如果不学会整理书包的话，我们的书包就会很乱。所以学习整理书包非常重要。3.动手体验。 （1）下面就请小朋友们拿出书包里的学习用品做一做，练一练。生自己练，小组里同学帮助检查。全班交流，说清小组检查时发现了哪些问题，是怎么解决的？4.全班交流。 保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套， 铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面， 写字之前把手擦净，写完作业把角压平， 各种用品分类摆放。5.选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。6.推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。（二）学习削铅笔。1.观察第5页的插图，说说图上的小朋友在干什么，是怎么做的？2.引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3.教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。（2）铅笔不能削的过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要注意安全。4.教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5.学生练习，教师行间巡视，个别帮助。6.学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、教儿歌，助记忆。 小小书包四四方，里面东西可不少。 书、文具、练习本，按着顺序放放好。 写字前，擦擦手，写字后，压压角， 养成习惯很重要。五、课堂小结。小朋友们，学习用品是我们的好朋友，我们的学习离不开它们的帮助，所以我们要像爱护自己一样，爱惜它们。做作业时小手要洗净；作业本翻页要轻，卷角要抹平；削铅笔要小心，笔用完不乱扔；学习用品要按一定的顺序摆放。六、延伸拓展。小朋友们，回家后试着给我们的铅笔做做帽子，给书穿件衣服，明天，拿来和其他同学比一比，谁的手最巧。 思考与调整 启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 一 单元 课题 a o e 第 1 教时 总第 3 个教案教学目标:1.学习3个单韵母：a o e，能够读准音，认清形。2.认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。3.认识汉语拼音四线格，并能正确书写a o e。教学重点:记住 a o e 的形，读准 a o e 的音，并能正确书写。 教学难点：记住 a o e 的形，读准 a o e 的音，认识拼音字母的基本笔画：左半圆，竖右弯。课前准备：（一）拼音卡片，投影片，在黑板一角画好四线三格。（二）“先学”提纲：1.学习 o e 3个单韵母，读准音，认清形。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.在四线格中正确书写 o e三个单韵母。学情分析：很多学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正o的发音。他们有的会书写了，但是基础不一样，有的孩子可能还没有学过，因而在教学这一部分时，我要重点加以指导，为后面的学习打下基础。 教学过程： 一、谈话导入。 1.小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。2.学儿歌。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。3.是呀，汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、阅读、说好普通话。所以小朋友我们一定要学好它。有没有信心啊？4.好，这节课我们首先一起来学习单韵母。二、口述学习目标。1.学习 o e 3个单韵母，能够读准音，认清形。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.在四线格中按照笔顺正确书写三 o e个单韵母。三、学习单韵母 a o e 。1.投影出示第一幅大图，指导观察、说话。 （1）在一个美丽的拼音王国里，山清水秀，景色宜人。仔细观察，说说你看到了些什么？ （2）师：早晨，太阳出来了，大公鸡正喔喔地叫呢！小朋友牵着阿姨的手，背着书包高高兴兴地上学了。路旁的白鹅也呃呃地叫着，好像在说：“早上好，早上好！”（3）学一学语境歌：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我上学去。大白鹅，呃呃呃，连声问我早上好。（相机出示拼音卡片 ） 2.学习单韵母a 。 （1）学习“a”的读音。A 我们在拼音王国遇到了谁？（阿姨）我们今天学习的第一个单韵母就发阿姨的“阿”这个音。B 发音方法：嘴巴要自然张大，嗓子要用力，请小朋友看老师的口型，张大嘴巴a 。C 学生朗读。（2）学习“a”的形。A 看图：阿姨的脸就像“a”的半圆，阿姨的头发直直地垂下来，微微地卷一卷，就像“a”的右半部分。 （多媒体演示） B 单韵母“a”有几笔写成？（两笔）C 学习笔画：“左半圆”，“竖右弯” （3）总结（课中操）拍手唱儿歌： 汉语拼音用处大，今天我们先学“a”。嘴巴张大 a a a ，会读以后写好它，左半圆 竖右弯，我写的a ，人人夸。 3.学习单韵母o 。 （1）学习“o”的读音。A 我们来到村子西边，听到了什么？我们学习的第二个单韵母就是大公鸡喔喔叫的“喔”的音。B 发音的时候，两个嘴角要收拢，要拢圆了，嘴巴圆圆o-。C 学生练读，注意发音时嘴巴不动。（2）记住“o”的形。 A 这幅图怎么帮我们记住“o”的形呢？ B 对，大公鸡正对着红日打鸣呢！这个“o“呀，就像红日。 （3）学写“o” 。 A （边板书边讲解）“o”写的时候从右边的最上面往左向下，再向上。 B 学生书空后，在自己的本子上写三个”o”。（教师巡视、指导）（3）学习单韵母e 。过渡：小朋友，你能用下面这幅图，自己学习第三个单韵母吗？读准“e”的音。A这幅图上画了个（大白鹅）。那我们学习的第三个单韵母就是大白鹅的“鹅“平声的音。B那怎么读准它的音呢？小朋友看老师发音的口型，发音的时候，嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁e -。C出示“e”的卡片，教师说前半句嘴巴扁扁，指学生读音。记住“e”的形。 A怎么用这幅图帮我们记住“e”的形呢？（学生自由说） B小朋友发现了，这只大白鹅羽毛的形状就像大白鹅的“e”。像不像啊？ 书写“e”。 A“e“写的时候是在中间先写一横，然后绕过来，像一个圆，但不封口。 B 学生书空后，练写三个”e”。 （4）巩固练习。出示字母卡片，顺着读，打乱读。开火车读，指名读。四、在四线三格中书写“a o e”。 (1)出示四线格。(多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。)(2)这就是拼音的家，数一数，一共有几条线?它能搭成几层楼?(3)教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。(多媒体出示四线三格。)指导书写a o e。(1)多媒体显示a的书写过程。(2)说一说怎样写a。(先画一个半圆，再写竖弯。)(3)板书范写，学生书空。(先自己写，再在同桌手心里写。) (4)在书上描红，注意笔顺。(5)用同样的方法学写o和e。五、总结。1.今天我们到拼音王国认识了哪些朋友呢？2.师：我们认识了学习三个单韵母“a o e”，我们借助图记住了它们的读音和字形，我们还认识了四线三格，并在四线三格里正确书写了它们。 思考与调整作 业： 1.在四线格中书写a o e。 2.对着小镜子，练习读拼音。启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 一 单元 课题 a o e 第 2 教时 总第 4 个教案教学目标: 1. 认识四个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。2. 在四线格中正确书写a o e 的四声。 教学重点:认识四个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。教学难点：认识四个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。课前准备：（一）a o e 四声的自制卡片，投影，画好四线三格。（二）“先学”提纲：1. 认识四个声调符号，正确读出a o e的四声。2. 在四线格中正确书写a o e的四声。学情分析：大部分学生对oe的四声也有一定的基础，但部分学生在声调的音准上有些问题。因此，教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。教学过程： 一、复习导入。 1.小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗?(教师做口型，学生猜韵母。) 2.发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。二、口头展示学习目标。1. 认识四个声调符号，能正确读出 o e的四声。2. 在四线格中正确书写o e的四声。 三、学习 a o e的四声。1.认识声调符号和四种声调名称。 （1）汉语拼音规定一个音节有4个声调。他们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降也不相同。下面我们就来学习四声的读法。 （2）（板书四个声调） 这四个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。标“”表示第一声，标“”表示第二声，标“”表示第三声，标“”表示第四声。（3）指着声调领说“第一声、第二声、第三声、第四声。 2.学习a o e 的四声读法。（1）学习“a”的四声读法。A 多媒体出示a 的四声。第一声“”读得高又平，第二声“”往上扬。第三声“”拐个弯。第四声“”向下降。B 出示小兔骑摩托的画面：我们看看上面的图，一只小白兔正骑着车子，你看第一声一路高高平又平，二声就像（上山坡），三声呢？（下坡又上坡），四声就像（下山坡）。C跟着老师手势读一读“a”的四声：一路高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。D教学“声调歌” 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降练读“a”的四声，然后指名读，正音。(2)学习“o”e”的四声。出示“ ”“ ”。A仿照上面教a的四声方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习“o ”“e”的四声。（3）a o e 四声顺序读，变序读，二、三声对比读。 （4）认识声调表示音节的意义。联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。 阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国! 噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾 额头 恶心 饥饿 凶恶四、巩固练习。1.同位相互检查a、o、e的发音和四声请学生当小老师，带领学生朗读听一听，辨声调。2.阿姨的a是第几声,喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。听老师读不同声调的3个单韵母，说出第几声。3.练写a o e 并加上四声调。五、课堂总结。今天我们学习了a、o、e三个单韵母，这三个单韵母时非常重要，希望同学们能回家多练习。 思考与调整作 业： 把今天学会的三个单韵母带上声调读给爸爸妈妈听一听。板书设计： 启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 一 单元 课题 i u 第 1 教时 总第 5 个教案教学目标:1.复习巩固单韵母a、o、e。2.学会单韵母i，读准音，分清形。在四线格里正确书写。3.正确读出单韵母i的四声。教学重点：读准单韵母i的音，在四线格里正确书写。教学难点：读准单韵母i的音，在四线格里正确书写。课前准备：（一）情境挂图、字母卡片、四线格（二）先学提纲：1.复习巩固单韵母、o、e。2.学会单韵母i，在四线格里正确书写。3.正确读出单韵母i的四声。学情分析：学生在幼儿园已经接触这3个单韵母了，会读；会写。但部分学生i的发音不够准确。教学过程： 一、复习导入，激发兴趣。1.认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。 a嘴巴张大a a a，o-一嘴巴圆圆o o o，e嘴巴扁扁e e e。 2.复习、背诵“声调歌” 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降 3.读一读： 二、抓住重点，学习韵母。（一）观察情境图，学习语境歌。1.仔细看看图，说说图上画了哪些小动物? 2.想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事? 请小朋友们看看图，在四人小组里讨论讨论，编一个故事说一说。（一天，小蚂蚁要过河，可它不会游水，小乌龟看见了，就让它坐在自己的背上，驮小蚂蚁过河。路上遇见了小鱼，小鱼笑眯眯地说：“小乌龟，你真好！”）3.教学语境歌。 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（二）教学i 的读音 。1.（出示蚂蚁图）蚂蚁为我们带来了拼音宝宝i ，请小朋友们找一找，小朋友们，今天我们要认识的第一个朋友“i”（出示）就和它有关，你i .就藏在图画中，看谁先把他找出来。2.学读字母i 范读，生跟读 3.通过刚才的练习，你觉得你是怎样读好“i”的呢？（发i时，嘴角咧开，牙齿对齐）4.编顺口溜帮助记忆。牙齿对齐i i i .穿上毛衣i i i .（三）学写字母i1.观察字卡，看清字形。（1）想一想，你准备怎么记住“i”字？（2）这个i字应该写在四线格的什么位置呢？请大家看看书，同桌讨论讨论。 2.指导书写。 （先在中格里写一竖，然后在上格里写一个小圆点。一竖要写满中格。小圆点不能太大。）3.生在四线三格中描红，注意写在上中格。 （四）学读 i 的四声。1.复习四声歌。 （一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）2.故事过渡：aoe没人都有四顶好看的帽子，“i”看见了，心里可羡慕了，每天祈祷着也能得到同样的四顶帽子。我们一起来帮帮他？3.“i”的头上扎了一个蝴蝶结，帽子可怎么戴呢？小朋友们仔细看看，这些加了四声的“i”，它们发生了什么变化？ 4.师板书“i”的四声。强调书写规则： i 上标调把点去。5.领读，自由读四声。6.给带上帽子的“i”找找朋友。三、达标反馈1.抽读i的四声。2.在四线格中书写i 四、延伸拓展请小朋友们给i的四声找找朋友，还可以用它说一句话。思考与调整作 业： 1.在四线格中练习书写i。 2.练读i的四声。 启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 一 单元 课题 i u 第 2 教时 总第 6 个教案教学目标:1.学会韵母u、读准音，分清形，并能正确书写。2.能读准u、的四声，分清u、的区别。教学重点：学会韵母u、读准音，分清形，并能正确书写。教学难点：能够辨析 u和 。课前准备：（一）情境图、字母卡片（二）先学提纲：1.学会韵母u、，在四线格内正确书写。2.读准u、的四声，分清u、。学情分析：大部分学生入学前接触过拼音，对u 的读音有一定的基础，只是发音不够准确。 教学过程： 一、复习导入。1.玩戴帽子读拼音的游戏。，复习a、o、e、i的四声。2.复习语境歌。小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 3.引出新课。上节课我们从这首儿歌学到了韵母，这节课我们再从这首儿歌中引出两个单韵母。二、出示学习目标。1.学会韵母u、读准音，分清形，并能正确书写。2.能读准u、的四声，分清u、的区别。三、学习单韵母。（一）学习u1.师出示挂图生学生模仿发u音。（指名读，集体读，小老师领读）2.编口诀帮助识记。师：你能想个办法记住u是怎么发音的吗？生讨论。师：嘴巴突出u u u。学生跟说师：你有什么办法记住“u”的样子吗？生讨论交流。师生共同编口诀。“一只乌龟uuu”生跟读3.学习u的四声。师：我们已经认识了u，那它戴上了帽子你还认识吗？出示： 指名读，开火车读，齐读师：谁能帮戴上帽子的u找找朋友？乌龟 乌云 乌黑错误 跳舞 五个舞蹈 房屋 队伍武术 中午 动物师：你们可真厉害，帮u找到了这么多朋友。（齐读u的四声） （二）学习单韵母 。1.出示字母 2.师范读，学生注意观察口型，听清老师发出的声音。生学生模仿发音。3.指名读，齐读，小老师领读。4.根据发音的口型编个口诀吗？（小鱼吐泡：像吹笛子：吹起口哨。）5.根据的字形编口诀。A看看图，想想怎么记住呢？上的两点像金鱼的大眼睛，下面的u是金鱼的身体。B.编口诀。一条金鱼 6.练读的四声。A.指名读，开火车读，齐读四、巩固练习。 1.生在四人小组内讨论，如何区分u和。2.全班交流区别的方法。口诀；就像是u戴上了墨镜。3.分别记住u和的口诀。一只乌龟uuu，一条金鱼五、游戏：“蝴蝶飞呀飞”。教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。六、小结：本课的学习中，大部分同学学得较认真，课外时间也要多加练习。可以将花送给读得好的学生。思考与调整作 业：1.练写i、u、及四声。2. 练习给 i、u、 找找朋友，说说话。 板书设计：i u 启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 一 单元 课题 认一认 1 第 1 教时 总第 7 个教案教学目标:1.认识8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。3.知道除“人”以外，其余7个生字都是人体某些部分的名称。4.第一、二两组8个汉字连起来有感情地诵读。教学重点:读准字音，理解字义。教学难点：认读汉字，认清字形。 课前准备：（一）生字卡片、挂图、苹果树。（二）先学提纲：1.读准8个汉字。2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。3.知道除“人”以外，其余7个生字都是人体某些部分的名称。 学情分析：学生上学前，已经认识了一些汉字，有的已经具备了一定的识字能力。教学时要把汉字与学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学生学习汉字的积极性。 教学过程： 一、导入新课： 1.我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。(事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。)2.讲得真精彩!你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗?3.看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。二、出示学习目标：1.认识8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。 三、图文紧密结合，学习八个生字。（一）学习“人”。1(出示插图)仔细观察，说说图上画了什么? 2引导记住“人”字的字形（1）在图片下贴“人”字。（2）教师范读，指名读。（3）观察字形，体会“人”字象形的特点。（4）指名上台表演（人站直，两脚分开），让学生观察正好是个“人”字。3初步了解字义。 出示图画，引导观察：图上画了几个人?一个是？另一个是？（引导学生学习伊始就养成说完整话的好习惯。图上有（ ），一个是（ ），一个是（ ）。引导学生联系生活实际帮助理解生字。 人字可以和不同的字组成朋友，我们称为词语。那你还知道含有“人”字的哪些词语呀？ (老人、军人、人口、人家)如果我们看见人很多，我们还可以说人山人海 这么多的人在一起，声音很大，还可以说人声鼎沸) （二）认识其他7个生字。1.过渡：我们每一个人身上都有很多重要的部分。 比如说话需要用？听声音需要？写字需要用？走路靠？尝滋味呢？嚼东西呢？听音乐？看风景呢？2分别出示相应图片3图文结合，进行认字。 （1）(出示插图。)仔细观察，说说图上画了什么?（2）学生自由交流。（3）(出示汉字。)自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字?（4）指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。（5）教师领读生字，学生跟读，注意正音。 (“手舌”是翘舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。)（6）指导读出韵味。(“足”和“目”押韵。四个字一停，读出韵味来。)（7）目”字就像睁大的眼睛这些字都是根据物体的形状变化而来的。（8）多种形式认读生字。（小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。)（9）练习用生字组成词语，说一句话。四、巩固练习。 1.老师把这今天学习的几个字编成一首儿歌：师生合作读一读：一张口，一只耳，一条舌，一双目分美丑。一口牙，一双手，一对足，一个人田上走。 2.摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他(她)。 3.找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里?持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。五、课堂总结。 今天，我们漫游了汉字王国，认识了“人”，还识别了人身上七个部分的字，收获真是不小呵，下一节课我们将一起走进大自然，认识更多更有趣的汉字。 思考与调整作 业：与父母配合，做好字卡，完成找朋友游戏。启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 一 单元 课题 认一认 1 第 2 教时 总第 8 个教案教学目标: 1.认识8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.通过看图，初步了解8个汉字的字义。 3.学习合作，在画画、读读中充分感受学习汉字的乐趣。 4.有感情地诵读全文。教学重点：读准字音，注解字义。教学难点：认清字形。课前准备：（一）生字卡片、挂图、苹果树。（二）先学提纲：认识本课8个生字，读准字音学情分析：大部分学生在失去情境下的认字能力较差，所以教学时要把汉字与学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学生学习汉字的积极性。 教学过程： 一、儿歌导入。1.听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。 红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。2.学生自由交流。(我看到了)二、出示学习目标。1.认识本课8个生字，读准字音。2.将第三、四两组8个汉字连起来有感情地诵读。 三、识记字形，连读成诵。1.学学习生字“金”。（1）孩子们，美丽的汉字王国到了，嫩绿的小草，鲜艳的花儿，打开宫殿大门，展现在我们面前的是闪闪发光的金子。（2）讲解有关“金”的常识：金属的一种，比较稀少，所以比较珍贵。你知道哪些由金子加工成的饰品？（3）你能给“金”找朋友吗？（金子、金色、金碧辉煌）（4）读准“金”的音。（5）出示简笔画“金”和生字“金”让学生同桌讨论生字和图之间有什么相似的地方，集体交流。（6）今天所学的生字和它们所表示的物体十分相似，叫象形字。2.用同样的方法学习其他的生字。3.自由练读“金、木、水、火、山、石、田、土”这8个字，读读并记住。4.同桌相互检查读音。四、巩固练习1.摘苹果。(出示生字认读。)木、金、火、水、石、山、土、田。2.图和文字交朋友。(发下图片和字片。)3.认一认，读一读。火山、水田、水土、金石、木头、石子、火山石。 4.猜谜语。 一横一竖，一撇一捺。(打一字：木。) 十加一。(打一字：土。) 口里加个十，分成四小格。(打一字：田。) 人字在中间，左右各一点。(打一字：火。) 思考与调整作 业：回家读一读这些字，认识它们，并且试着口头组词板书设计：木、金、火、水、石、山、土、田 启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 二 单元 课题 b p m f 第 1 教时 总第 9 个教案教学目标:学会4个声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。 教学重点:bpmf的发音方法。 教学难点：准确拼读bpmf。课前准备：（一）教学挂图，相关卡片（二）“先学”提纲：认识4个声母b p m f，能够读准音、认清形，并学着书写。 学情分析： 学生在学习了单韵母之后，已经积累了一些经验，因此，在教学声母时，可要求学生进行学习方法的迁移，用学韵母时所掌握的图形与字形相结合并编儿歌的方法，来识记声母的字形。教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 1.在我们国家的许多地方有大佛，你去看过吗?能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗?2.有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。3.(出示情境图。)说说图上画了什么?4.学学语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。5.读词语，初步感知b p m f四个声母。6.出示b p m f。 二、借助表音表形图，学习字母音和形。 1.出示表音表形图。 (1)仔细看看图，说说图上画的是什么? (2)跟着读一读：b，波浪。2.指导读b的音。 (1)教师范读，学生仔细听。让学生听后说一说与单韵母的发音有什么不同?(从今天起，我们要认识拼音王国里的一个大家族声母。声母的发音与单韵母不同，要读得又轻又短。)(2)学生跟读，感受。 (3)说说你是怎么读的?(发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。)3.指导识记b的形。 (1)看看声母与图片，比较后，找出它们的相似之处。 (2)分解笔画：先写竖，再写半圆。 (3)指导编口诀：右下半圆b b b。4.用同样的方法学习p m f。（1）通过观察表音表形图，识记声母的字形。小猴子在什么地方干什么？告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母p读音有点像。（2）指导读音。发p时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。(用手掌放在嘴前感受气流。)指导书写笔顺。自学情境图下的书写方法。指名三人到黑板上板演的笔顺。小结的写法：有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写。 （3）出示： 教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。教学的书写，指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。学生描红。 （4）出示f。 教师范读三遍。领读，齐读，“开火车“读。教学f的写法。 a、指名说说用什么方法记住f的字形。 b、自学课本中f的书写内容。（5）指导编口诀。右上半圆p p p；两扇小门m m m；一根拐杖f f f。三、指导书写。（1）我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上书写。 2.用相同方法指导书写p、m、f。 四、练习巩固。1.猜字母。2.听音取卡片。五、课堂小结： 今天我们认识了声母家庭中的四个成员b、p、m、f，你跟它们成为好朋友了吗？下一节课，我们要让韵母宝宝和今天的声母宝宝交朋友。 思考与调整作 业： 1.在田字格中书写声母b、p、m、f 2.编顺口溜记住字形。 启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 二 单元 课题 b p m f 第 2 教时 总第 10 个教案教学目标:1.认识音节，学会音节的拼读方法。2.能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。 教学重点:认识音节，学习音节拼读的方法。教学难点：准确拼读与带调韵母组成的音节。课前准备：（一） 语境图，卡片（二）“先学”提纲：1.拼读由b p m f与单韵母组成的音节。2.认识书上的音节。学情分析：学生对于声母在幼儿园有了一定的基础，但是个别学生还存在着差距。要遵循多读多练的规则并变化形式来练读，让学生扎扎实实地读，在读中掌握拼的方法。 教学过程： 一、复习导入：1.卡片认读带调单韵母。2.认读声母b p m f。二、认识音节，教学拼读。1.(出示“小猴图”。)看看两只小猴在干什么?(把两张卡片推在一起。)2.它们跑得多快呀!b和a猛地一碰，就变成了音节，再也不愿分开了。 3.出示卡片：ba-ba4.声母b和韵母a组合在一起就变成音节ba5.学生练习说：声母b、韵母a，组成音节ba6.声母b和单韵母a在交朋友，交朋友可得遵守一定的规则。前音b读得轻短后音a读得重，两音相连猛一碰。口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 。7.用同样的方法练习朗读。 8.找朋友，读一读。 (1)发下声母、韵母卡片。 (2)请声母b上台，问：谁愿跟我交朋友?(a o i u能上，e、不能上。) (3)组成音节读一读。三. 图文结合，带调拼读。 （1）(出示“大雁图”。)说一说图上画了几只大雁?(八只大雁。)（2）(出示卡片：ba-ba。)看一看这个音节有什么不同?(韵母带上了声调。)（3）韵母带上了声调，在拼读时就要带调读。 （4）拼一拼，读一读，并说说相应的词语。b b b b（5）同法学习其他三组。 p p p p m m m m f f f f四巩固练习。1.将全班学生分成“声母组”、“韵母组”两大组，进行“交朋友”游戏。2.出示音节，让学生进行分解音节比赛。例：b是由谁和谁组成的，请手持“b”和“”的学生跑出来拼一拼。 思考与调整作 业：1.认真拼读声母b p m f与单韵母的音节。2.会用音节组词，说话。启东市南苑小学 语文 学科备课专用纸第 二 单元 课题 d t n l 第 1 教时 总第 11 个教案教学目标: 1.学会声母d、t、n、l四个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.能正确区分d、t、n与b、f、m读音、形状。教学重点:学会d、t、n、l四个声母，能正确读写。 教学难点：学习n、l的发音。 课前准备：（一）字母卡片、ppt课件。 （二）“先学”提纲：学习声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，试着正确书写。 教学过程： 一、复习巩固 1（黑板上画一幢小房子）小朋友，前几节课我们已经认识了声母家族中的四个成员，还记得它们吗？出示b、p、m、f（生读，依次贴在小房子中）2声母和韵母组合在一起就成了音节。（出示：mu po fa bi）二、创设情境，引出声母1. 引导看情境图显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？学生自由讨论孙悟空的表情怎样？哪吒心里在想什么？谁来学学孙悟空的样子？谁来把哪吒心里想的告诉大家？ 2. 引导听语境歌师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。课件显示拼音语境歌: w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n zh sn ti z, l de w kng xio h h. 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？学生看，试读。师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。）三、学习声母 （一）学习d、t、n、l的读音 1. 学习d显示“座钟笔筒图” 小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？ 谁来当小老师，帮助大家会读“d”？ 用什么方法记住的？同桌互读，共同正音。学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。 2. 同法自学t 。 注意d和t的读音：比较两个读音时，可做这样的小实验：伸出小手放在嘴前，分别读d和t，发现有什么不一样？（读d时不吐气，读t时吐气）3. 学习n显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答后，幻灯片闪现：n 试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。（3）学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。（4）记字形 归纳方法：哪吒出关n n n，一个门洞n n n，u 字倒写n n n 4. 学习l显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？生齐答，幻灯片中闪现“l”。记字形。（方法同上）与“n”比较，发准“l”的音。辩音。教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。听力比赛课件出示图文对照的拼音词