全国“xx杯”机械类说课大赛课件特等奖作品：定轴轮系传动比的计算说课课件

机械基础 自强不息路在脚下 定轴轮系传动比计算 教学设计 选材章节 机械基础 第七章第五节知识点二定轴轮系传动比的计算 地位作用本节是对该课程所学内容的综合应用 为后续学习机器设备维修起重要的作用 学生特点 教学策略 教学过程 教学反思 教材分析 数控专业二年级的学生 喜欢网络学习 上Q聊天讨论 沟通交流具有自媒体时代特征 教学策略 教学过程 教学反思 教材分析 学生特点 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 1 提高抽象思维 增强 实物 简图 的转换能力2 提高分析 解决问题的能力 掌握定轴轮系传动比公式会用定轴轮系传动比计算输出转速 工作严谨 勇表达展示 善团队协作 教学过程 教学反思 教材分析 学生特点 教学策略 学会定轴轮系传动比的公式 分析轮系啮合齿轮对数及传动路径 学生特点 教学过程 教学反思 教材分析 教学策略 任务驱动情境教学演示法 调研实践观察分析合作学习自主探究 学法 教法 学生特点 教学过程 教学反思 教材分析 教学策略 Q群互动平台 Pro E制作动画视频 微课网络视频 1动态演示直观形象 2资源共享即时沟通 3自主选学帮助理解 信息技术翻转课堂 学生特点 教学过程 教学反思 教材分析 教学策略 教学设计思路 导学蓄势明确任务 课中闯关解决任务 总结评价提升能力 学生特点 教学过程 教学反思 教材分析 教学策略 学情分析 教学策略 教学反思 教材内容 教学过程 信息技术运用贯穿整个教学过程 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 任务引入 手动档汽车换档后为什么会变速 通过以下学习 我们一起解开这个答案 创设问题情境 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 总任务 汽车一款手动变速器如图9 2 3所示 已知Z1 21 Z2 36 Z3 31 Z4 26 Z5 19 Z6 38 Z7 28 Z8 12 Z9 14 n5 1000r min 求输出轴的1 2 3 4 R档转速 任务1 简图分析 学会定轴轮系传动比公式 任务2 任务提出 任务3 合作探究 解决任务 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 头脑风暴法 怎样去做 做什么 任务讨论 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 前置任务 走进实训车间调研 简图分析 实物 简图对照 操纵换档 看微课视频 任务1 任务实施 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 各对齿轮传动比的连乘积 任务2 动画演示 理解公式 任务2 动画演示 理解公式 将3对齿轮传动比相乘 3对齿轮的轮系传动比 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 分析 领悟 学习三步曲 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 观察 1 描述传动路线 有几对啮合的齿轮 2 蜗轮与主动锥齿轮同轴说明什么问题 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 分析 提示 将这两对齿轮的传动比相乘 你有什么发现 两对齿轮的轮系传动比 将两对齿轮传动比相乘 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 多乘一对 得出结论与2对齿轮的结论一样么 领悟 将三对齿轮传动比相乘 三对齿轮的轮系传动比 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 例一 汽车一款手动变速器如图9 2 3所示 已知Z1 21 Z2 36 Z3 31 Z4 26 Z5 19 Z6 38 Z7 28 Z8 12 Z9 14 n5 1000r min 求输出轴的1 2 3 4 R档转速 2档 3档 4档 R档 1档 用鼠标点击档位 任务3 合作探究 解决任务 看清每档啮合的齿轮哦 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 运用公式的关键 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 总结评价 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 联系生活实际 说出轮系应用的例子 并从机构的观点描述其工作原理 课后拓展 学生特点 教学策略 教学反思 教材分析 教学过程 培养学生综合素质 三个子任务环环相扣驱动学习的动力 教师是导演 学生成为学习的主体 微课 动画视频 Q群合理运用 激发兴趣 巧设任务 问题引导 信息技术 调研实践 理论教学 信息技术三位一体 特色创新 激励 互动 评价 学生特点 教学策略 教学过程 教材分析 教学反思 学生特点 教学策略 教学过程 教材分析 教学反思 自强