语文人教版三年级下册彩色的雨.docx

义务教育课程标准小学试验教材书人民教育出版社三年级 汉语 第六册第五单元彩色的雨彩色的雨是一首优美动听、充满童真童的趣事文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的像一粒粒透明的珠子，那黄色的、红色的，像一片片彩色的菜地，那绿色的田野、苗儿像喝足了乳汁,显得更有生气.小雨点把树叶洗得干干净净，立刻变的水灵灵,漂亮极了。在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，可以让儿童欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发儿童动手制作彩色的雨的强烈愿望。(教学目标) A.知识与能力 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对夏天的喜爱 和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文，感受夏天的美好。 3、积累好词好句。B.过程与方法 1、播放课件，感受景色的美。 2、朗读课文，感受语言美。C.情感态度与价值观 感受雨给大自然带来的美和色彩。夏雨的美，激发对夏天的热爱、赞美之情。雨带给人的不仅是清凉，它自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难教学分析: 我班的孩子口语交际的基础性较差,所以注重大部分学生能够看着练习上的要求进行说话。能说说学这节课带来的感受。(教学重点难点) 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思， 读懂课文，体会夏天的美好，感受余韵的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的 朗读表达对夏天的喜爱之情。(教学准备) 课件(教学过程) （第一课时）一、新课导入孩子们，你们猜个谜语“千条线,万条线,数不清楚剪不断,掉在地上湿一片,落入水中看不见.”今天我们一起来学习新课，“彩色的雨”这里雨真的是有彩色的吗？我们一起来一下。翻到118页1、 让学生自由读课文，找出课文里的不认识的字、词、句。2、 学习新字、词 句巨（j） 巨大 巨人 （规模、数量）如：我们的学校发生了巨大的变化。乳（r） 乳汁 母乳润（rn）左右结构 湿润 滋润 （潮湿）串（chun）一串珍珠 两串项链丛（cng）草丛 花丛 树丛油光闪亮：形容非常光亮润泽。哗哗：象声词，一般用来形容下雨，流水。3、 范读 再让学生开火车读。4、 简单解析课文二，布置作业 生字写两遍 （第二课时）我们上节课已学习生字词和初步感受了夏天的雨的神奇,你们课后有复习吗?夏天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了夏天的大门，现在你最想看什么?(夏天的色彩)1、范读课文，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色?2、你瞧，夏天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。比如：(1)在田野里受田野苗儿像喝足了乳汁,显得很活力景象。 (2)在果园里各种果子都变的水灵灵的,又干净又漂亮 (3)在菜地里西红柿更鲜红了,黄瓜更嫩绿,南瓜更橙黄.在马路上车的灯光从湿润的路面上反射出来.师：从“第四节中提到各种果子”这个词中，你能看出什么?生：说明有好多水果。3、小结这节课我们随着夏季雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的夏天 板书：漂亮 美丽 欢乐 这么漂亮的景色，难怪书上说夏季的雨是彩色的。雨在不同季节里的特点：春天的雨无声无息。一阵凉风轻轻地吹过，柔柔的，缓缓的。夏天，每当大雨前，就会感到一股郁闷从心里冒出来。