物理人教版九年级全册测量小灯泡的电功率教学设计.docx

课题：测量小灯泡电功率授课教师：郭洵淳一、教学目标知识与技能： 1、掌握测量小灯泡电功率的原理、方法以及步骤；2、进一步理解电功率的意义；3、辨析实际功率与额定功率的区别。过程与方法： 1、掌握表格分析处理数据的方法；2、通过总结对比不同电学实验，提升辩证思维能力和实验总结能力；情感态度价值观： 1、培养科学用电的意识，感受物理与生活的联系；2、培养严谨的科学态度和探究精神。重、难点：分析处理小灯泡测量实验的数据二、设计思路：1、通过“测量小灯泡电功率”的动手实验，进一步理解电功率的意义（掌握公式P=UI以及小灯泡电功率与亮度的关系）以及实际电功率、额定电功率的区别，提升解决实际问题的能力。2、通过辨析“测电阻”与“测功率”实验的异同点、总结电学实验注意事项的一般规律以及滑动变阻器作用的共同之处，培养辩证的科学思维以及实验总结能力。3、利用forclass软件获取学生知识掌握情况的反馈、分析学生的思维，鼓励学生进行反思，培养学生的实验科学素养。三、教学过程： 教学环节(或教学内容)学生活动教师活动设计意图一、 引入在教师的引导下，明确本节课的学习内容以生活中的例子 “二、三级能效的格力冷静王空调的价格区别”引出课题电功率的测量。激发学生学习的兴趣和学习热情二、实验1、在教师的引导下，明确以下内容：1) 实验目的测量小灯泡在不同电压下的电功率；2) 实验原理对比三种方法，利用P=U I进行间接测量；3) 实验仪器小灯泡、电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器（回顾滑动变阻器的作用）；4) 实验步骤。2、自主动手绘制电路图，并修正电路图（见附录1）。3、在教师引导下，完成实验表格的设计。4、回顾“伏安法测电阻实验”，完成有关本实验注意事项的题目（见附录2）。5、分组完成实验。1、 引导学生明确实验目的、原理、器材、电路图、步骤、注意事项；随机点名学生回答2、 利用forclass的关注、投票功能获取学生反馈。通过分屏对比不同的电路图进行点评。3、 随机提问学生并总结，指导学生设计实验表格。4、 利用forclass获取学生的反馈，并针对性解析。5、 指导学生完成。提示学生“滑动变阻器的作用并非本实验专有”，培养学生总结实验的意识。通过自主设计、相互评价和教师评价，学生体验实验设计的乐趣和方法。培养实验设计表格能力。学生对比“伏安法测电阻实验”，总结电学实验注意事项的一般规律，培养总结能力和实验素养。三、分析1、 分析实验数据，并上传数据（见附录3）；2、 修正、分析结果，并总结得出实验结论。利用forcalss的关注、分屏获取实验数据的反馈。通过分屏互动综合不同实验数据进行整体分析，引导学生得出实验结论。针对学生选择的电压值启发学生有意识地设计实验数据。展示更多的实验数据，进行综合性的分析，使实验数据更全面、更具说服力，培养学生分析处理实验数据的能力以及严谨的科学态度。四、交流回答问题：“测电阻”和“测电功率”的异同点；（要求不重复前面同学的答案）1、随机点名学生回答；2、分析并总结学生的回答。多个学生进行回答且要求不重复，有助于获取更多的反馈，并提高学生的注意力，同时在培养学生总结分析实验的能力。五、总结1、 总结本节课的学习内容。2、 完成课堂练习（见附录4）。3、 针对本节课完成调查问卷的反馈（见附录5）。1、 引导学生进行知识总结。2、 收集课堂练习的反馈并进行针对性的分析。3、收集调查问卷以便课后分析。通过即时的数据反馈和分析，学生有效地总结和巩固本节课学习内容。通过调查问卷反馈，了解学生对本节课的掌握情况，反思调整以后的教学。四、板书：18.3 测量小灯泡的电功率一、实验目的二、实验原理：P=U I三、实验仪器：滑动变阻器。四、实验电路图五、实验步骤六、实验注意事项七、实验数据分析与结论：1、不同电压不同电功率2、小灯泡亮度决定于实际电