2019-2020年五年级信息技术下册 十九 昼夜交替教学建议 冀教版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 十九 昼夜交替教学建议 冀教版教学分析：本次活动主要是综合使用引导线和元件的渐变，完成一个生活中的自然现象昼夜交替。锻炼和培养学生观察生活的能力。教学建议：组织学生讨论使用哪些事物的变化来体现昼夜的交替，太阳和月亮升起落下的轨迹是什么样的，在太阳升起和落下的过程中，其他事物有什么变化，这些动作在Flash中如何实现等等，充分调动学生的积极性，使每个学生都踊跃发言，提出问题，解决问题。通过了解“设计”中提到的要制作的动画，明确需要创建的基本元件：背景、太阳、月亮。1.制作太阳升起、降落的动画：简单的引导线动画，学生自己完全可以完成。对个别学生提出指导：在引导线的起点和终点，使元件中心点与引导线端点重合。2.制作背景的颜色渐变效果，呈现大地和天空、白云和晚上的明暗变化：开始设置之前，可由学生说一说，在日出日落过程中大地和天空什么时候逐渐变亮，什么时候逐渐变暗。教材中在第75帧将背景设为最亮，也就是此时太阳完全升起，75帧以后太阳会有一个在天空运动的过程，在第260帧，太阳开始落山，到第300帧时，太阳落山。这个结论最好是由学生讨论得出。3.制作月亮升起、降落的动画：在夜间，大地没有很明显的变化，所以在这个活动中忽略了，背景图没有设置明暗变化的动作。在这一环节中，让学生体会不同的元件是可以使用同一条引导线的。要注意到太阳和月亮出现的先后顺序。4.制作星光闪烁的动画：这个动画可以在“制作太阳升起、降落的动画”之前做。需根据实际情况设置“星星闪动”元件的明暗，白天不易看到闪闪发光的星星，在夜间星星很璀璨。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 十九昼夜交替教学建议 冀教版教学分析：本次活动主要是综合使用引导线和元件的渐变，完成一个生活中的自然现象昼夜交替。锻炼和培养学生观察生活的能力。教学建议：组织学生讨论使用哪些事物的变化来体现昼夜的交替，太阳和月亮升起落下的轨迹是什么样的，在太阳升起和落下的过程中，其他事物有什么变化，这些动作在Flash中如何实现等等，充分调动学生的积极性，使每个学生都踊跃发言，提出问题，解决问题。通过了解“设计”中提到的要制作的动画，明确需要创建的基本元件：背景、太阳、月亮。1.制作太阳升起、降落的动画：简单的引导线动画，学生自己完全可以完成。对个别学生提出指导：在引导线的起点和终点，使元件中心点与引导线端点重合。2.制作背景的颜色渐变效果，呈现大地和天空、白云和晚上的明暗变化：开始设置之前，可由学生说一说，在日出日落过程中大地和天空什么时候逐渐变亮，什么时候逐渐变暗。教材中在第75帧将背景设为最亮，也就是此时太阳完全升起，75帧以后太阳会有一个在天空运动的过程，在第260帧，太阳开始落山，到第300帧时，太阳落山。这个结论最好是由学生讨论得出。3.制作月亮升起、降落的动画：在夜间，大地没有很明显的变化，所以在这个活动中忽略了，背景图没有设置明暗变化的动作。在这一环节中，让学生体会不同的元件是可以使用同一条引导线的。要注意到太阳和月亮出现的先后顺序。4.制作星光闪烁的动画：这个动画可以在“制作太阳升起、降落的动画”之前做。需根