青年教师说课稿范文.doc

青年教师说课稿范文 篇一：青年教师说课稿 青年教师教师芭蕾基训说课稿 一、说教材 芭蕾基训在舞蹈练习者必不可少的一课它在舞蹈表演中起着非常重要的作用练习芭蕾基训可以加强舞蹈特长生的身体柔韧性和体能塑造肌肉力量和腰背的平衡芭蕾基训以科学性、规范性、严谨性为特点经过“开、绷、直、立”的严格要求逐渐让学生形成挺拔、均匀、完美的体态在意念与感觉的延伸中使气质得到培养对完成舞蹈作品有着推波助澜的作用是每一个学习舞蹈的学生的必修课程 二、学生分析 对于我们学校的舞蹈特长生来讲她们其中很多人并没有收到过专业的舞蹈训练简单的舞蹈也许可以完成但是更加专业和稍高难度的舞蹈却只能让她们望而兴叹芭蕾基训因为它的严谨性和科学性是每一个学习舞蹈的人必须要掌握的一门学科因为它可以训练舞者们的身体肌肉及素质能力以及一些细节例如脚背、外开、膝盖、延伸感等训练所以我们的学生想要成为好的舞者或为了自己理想的舞蹈梦想都要认真、踏实的学习芭蕾基训这一门课程 三、重难点分析 本节课是一节完整的芭蕾集训课它分为把上、把下、手位、旋转和跳跃练习因此教师在教授每一个动作组合时要做到亲自示范、讲解细致在教授时一定要注意教学方法讲清楚练习的重点和要 点避免学生在练习的过程中拉伤韧带或受伤还要教会学生用正确的方法去记忆和练习动作组合错误的方法会让训练适得其反 四、教学方法 在舞蹈界有这样一个说法：一个舞蹈如果音乐选的好那它就成功了一半！在课堂上也是如此每个舞蹈组合我都选用了旋律优美适合这个组合动作节奏的音乐用旋律优美动听的音乐是激发起学生学习古典舞身韵组合第一步组合动作学习我采用的是口传身授教师规范的动作示范和细致和动作讲解学生才能够由初步的模仿发展到自我表现力的延伸 五、教学过程 1、基本功软、开度训练：基本功练习是舞蹈所有课程的基础所以在进行芭蕾基训之前必须让学生有基本功热身运动主要让学生身体的各个部位得到充分的活动既为后面的芭蕾基训练习打下基础又可以减少训练受伤的可能性 2、学习组合：组合学习是本节课的核心教师教授的过程是将动作分解开来直至每个动作学生都完全掌握后再合音乐练习组合分为把上、把下、跳跃三大部分把上共有10个组合分别是：1、Battementtendu；2、Plie；3、Battementtendu；4、Battementtendujete；5、Battementtendujete；6、Ronddejambeparterre； 7、Battementfondu；8、BattementFrappe；9、Adagio；10、Grondbattementjete把下分为动作组合和跳跃组合共13个组合：1、Portdebras；2、Tendu(五位)+jete；3、Pirouette斜线转；4、 Adagio；5、Grandbattementjete+单一Alaseconde；小跳组合6、Saut；7、Assemble；8、Jete中跳组合9、Echappe；10、Sissonnefondu+failliassemble；11、Grandjete；12、Jetepasse；13、Saute+Portdebras 3、分组练习：在集体学会组合以后把学生分为二组进行练习一是可以让教师的注意范围缩小更精确的看到每个学生所出现的错误及时纠正；二是可以让学生们互相观摩学习自我完善 4、背向练习：长期对着镜子容易使学生产生依赖性而且眼睛盯着镜子看也容易造成动作不到位、不规范的缺点所以在课堂中设置这一环节让学生脱离镜子真正做到无干扰、投入用心的完成每个组合 5、行礼下课、布置作业：总结这堂课每个学生的表现及时给予鼓励规范学生的课堂习惯培养她们的舞蹈修养提高她们学习舞蹈自信心作业布置以督促她们课后进行自我练习自我提高 篇二：青年友谊圆舞曲说课稿 青年友谊圆舞曲说课稿 奈曼四中张晓静 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！今天我说教材的内容是人音版七年级音乐上册说课的题目叫 做青年友谊圆舞曲一、说教材 本节课所要教授的歌曲是青年友谊圆舞曲这首歌曲是人音版七年级上册教材当中第二单元第一课的本首歌曲由江山词、天戈作曲C大调3/4拍、中速稍快、活泼地在旋律上轻快流畅朗朗上口情绪上活泼欢快二、说学情本节课我所要面对的是初一年级的同学对于我们学校初一年级的同学来说他们具有一般初一学生的共性那就是虽 然他们已经从小学升入初中已经有将近一年的时间相对于小学生来说他们的生活范围和认知领域有了进一步的拓展 他们的体验感受和创新能力也有了进一步的增强但是仍旧没有脱离儿童的特点他们活泼好动以形象思维为主 联系和模仿能力较强同时作为我们学校的初一学生也具有一定的特点这些孩子在小学时接触的音乐类型并不是十 分丰富受条件的限制对于一些基本的音乐常识了解的也不是很多我在课上只教两段歌词同时会在课堂上给他们 自主学习的机会让他们自己学习第三段初一的学生处在变声期要注意降调演唱让学生有保护嗓子的意识三、说教学目标 情感态度与价值观 1.学习了解音乐知识圆舞曲 2.学会唱歌曲青春友谊圆舞曲学生体会三拍子的强弱弱规律 3.教育学生珍惜友谊 过程与方法 1.先欣赏学生感受音乐流畅优美、热情对音乐旋律有所感知 2.然后学唱歌曲 知识与技能 1.学习三拍子的击拍图式 2.能用三拍子指挥并演唱 四、重点难点 重点：能完整正确并有感情的演唱青春友谊圆舞曲难点：能用三拍子指挥并演唱 五、说教法 根据中学生年龄特征我采用了视频导入法提问法法启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来 不仅让学生学会而且让学生会学引导学生在学习中实行四多:即多听多想多讨论多创作发挥学生的主观能动 性活跃学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感同时又让学 生意识到学习过程是自己实践的学习任务的完成是自己尝试的结果学习活动是充满探索性的创造活动真正体现 快乐音乐的宗旨 六、新授课 在导入中我采用视频引起学生的兴趣在结合视频采用提问法来集中学生的 注意力让学生自主想象来回答问题从而引出新课 第二环节由于所学习的歌曲是一首圆舞曲我会先给同学们讲解一下圆舞曲的概念及特点根据新课改当 中要求的要把课堂还给学生的教学理念对于这部分纯理论方面的学习我并不是运用以往常见的的老师教学生学的方 法而是通过视频引导通过启发式的教学模式让学生自己来找到问题的答案最后教师只是做一下简单归纳通过这种方法学生不但从感官上包括视觉听觉对圆舞曲音乐有了基本的印象同时由于是自己归纳总结的知识所以印象会比较深刻 在第三环节学唱环节这也是这节课的重点环节之一由于本节课的一个重要的教学目标就是要让同学们能有感情的演唱青年友谊圆舞曲这首歌曲所以学唱就自然而然的成为了重中之重在本首歌曲的学唱中主要也解决两个问题：歌词问题以及节奏问题由于同学们对于歌曲都有了一个初步的了解了由于这首歌曲的歌词相对来说比较简单同时所有出现的单词又都是同学们所学习过的所以我并不会采用直接带读的方法而是让同学们自我学习而最后由教师来纠正加强学生自主学习的意识节奏问题：也是本节课的难点我会让同学们跟着教师按节奏跟读歌词边拍手边读在读的过程中感受音乐节奏还有乐谱的简单分析在此部分充分体现以学生自主学习为主教师教为辅在第三段学习完全由学生自主填词带旋律演唱通过自主学习增加了学生的自信心 拓展环节：本环节的主要目的是进一步用本节课的歌曲来巩固上节课的知识用圆舞曲的歌曲来结合三拍子图示做到边打指挥拍子边唱歌曲 六、教学小结 在最后要领导学生回顾本节课的学习内容使学生在加深印象使学生养成总结自我分析巩固的好习惯讲授本节课学习歌曲体现的情感使学生不断提高自身的音乐素养及个人修养 篇三：青年在选择职业时的考虑说课稿及教案 青年在选择职业时的考虑教案 一、教学目标： 1、学习作者缜密的思考和睿智的思想 2、规划人生设计未来思考自己的追求对自我生命存在价值不断拷问 二、教学方法： 问题式教学与自主、合作、探究相结合 三、教学时数：1课时 四、教学过程： （一）、新课导入： 十六七岁是编织梦想播种希望的季节在这样的季节里同学们应该好好学习尝试规划人生设计未来那么今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章青年在选择职业时的考虑来思考自己的追求 下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师 同学们思考一下自己将来会选择种职业为什么 （二）作者简介： 卡尔马克思(1818.5.51883.3.14)是一位伟大的思想家科学共产主义的创始人全世界无产阶级的伟大导师生于德国特里尔市马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”（恩格斯语） （三）阅读课文、整体感知： 1、快速阅读明确： 青年在选择职业时应遵循些原则在文中把相应的语句画出来并概括出要点 （1）自主、合作、探究后明确：第二段虚荣容易让人丧失理智听任偶然机会和幻想的安排；第三段职业不是用来炫耀的；第四段不要用幻想把职业美化这几段的中心就是要理智选择务必克服虚荣心 板书：克服虚荣心 （2）自主、合作、探究后明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系超越体质限制我们会垮的恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬但我认为最不可仿效较好的是二者能够相匹配如果体质略有赢余那就更好了 板书：体质 （3）自主、合作、探究后明确：“力”不仅指体力、体质还指能力能力不胜任就会妄自菲薄前提是正确估量自己的能力 板书：能力 （4）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业 问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢 自主、合作、探究后明确：尊严就是最能使人高尚起来使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西就是使他无可非议受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”强调独立性和创造性虚荣心则不同是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”只能靠幻想安排了 板书：尊严 （5）自主、合作、探究后明确：重视作为我们职业的基础的思想因为这样可以“提高我们本身的尊严使我们的行为不可动摇” 问：文章中有一段非常明确地总结出当具备了相应的条件后“就应该选择它”原话是说的 这是针对我们自身而言的那么除此之外还应该注意什么 问：这两者之间并不矛盾而是相得益彰原话是 人们只有为同时代人的完美为他们的幸福而工作才能使自己也达到完美 板书：造福人类 教师总结：马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身青春的激情与深刻的理性在这里交融 2、再读品味： 前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则下面请同学们思考一下马克思认为我们应该选择怎样的职业他的最终目标马克思所向往的职业 自主、合作、探究后明确：在谈选择怎样的职业时马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则其最终目标是人类的幸福和我们自身的完美马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业 （四）、活动体验： 参见书后活动体验第3题让学生自己填写并讨论交流 五、作业： 请同学课后思考并对自己的未来做一个设计 板书设计： 提出问题：青年择业应考虑什么 青年在选择职业时的考虑分析问题：怎样选择职业 解决问题：选择怎样的职业 青年在选择职业时的考虑说课稿 岳阳县职业中专陈礼 一、走进文本潜心研读说教材 1、教材的地位与作用： 青年在选择职业时的考虑是高等教育出版社二年级一学期第二单元的第一篇文章本单元的教学任务是培养学生正确领会文章、进行洽谈、写作说明书等方面的语文能力本文是本单元的一篇阅读文章是马克思中学毕业考试时写的文章表达了作者直面自我追求人类幸福和自身完美统一的思考和阐述通过这篇课文的教学可以帮助学生树立应有的责任感正确认识自己评价自己正确地去规划自己的人生规划自己的职业生涯 2、教学目标、重点与难点确定： 本文以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考和严格的推理对“青年怎样选择职业”作了精辟论述虽然时隔一个多世纪但文中所表达的见解和一些哲理性的语句对我们学生的就业仍有启发基于以上对教材的分析确定本课的教学目标、教学重点和难点如下： 教学目标： 1、通过对关键语句的归纳理解马克思所提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则 2、正确认识、评估自己初步拟定自己的职业规划 3、调动学生参与讨论和交流的积极性 教学重点： 1、通过对关键语句的归纳理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职 业”的原则 2、正确认识、评估自己初步拟定自己的职业规划 教学难点： 1、对马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括归纳 2、正确认识、评估自己初步拟定自己的职业规划 二、以人为本关注学生说学情 每一门课程的教学不仅要考虑教学自身的特点更应遵循学生学习的实际教师的“教”立足于学生的“学” 在知识能力方面：学生是学习的主人学生已有的知识水平和知识巨结构是我们实施教学活动的出发点和归宿本课的教学对象是中职二年级的学生他们在高一的时候学过一些论说方面的文章有一定的概括分析能力但学生在这方面的能力还较低不能抓住关键语句分析对马克思了解也比较少对他的语言风格不熟悉他们的思维还不够严密较难理解课文富有逻辑性的内容 在情感兴趣方面：中职学生普遍学习习惯不好学习兴趣不浓文化基础差理解能力偏差对论说文章的学习兴趣不高但合作意识较好而且他们正处于十六七岁的年龄正式编制梦想、播种希望的年龄他们对未来充满了希望踌躇满志想在社会中大干一场可他们对自己认识不够也不深对自己将来要从事什么职业也很茫然不能依据自己的实际情况规划自己的人生 优化组合营造和谐说教法学法 1、教法： 导问法：通过设置问题激发学生情思引导学生分析课文突出重点突破难点 讨论法：通过讨论可以调动学生参与阅读的主动性更好地凸现学生的主体地位 探究法：通过探究、讨论、质疑培养学生的独立性和自主性引导学生质疑、探究激发学生的学习积极性强化学生的合作意识使每个学生都能得到充分发展 2、学法： 学法上我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想倡导“自主、合作、探究”的学习方式具体采用的学习方法是讨论法、勾画圈点读书法让学生在阅读中养成动手、动脑的好习惯 三、以导为本生动课堂说过程 为了完成本节的教学目标我是这样安排的： 环节1导入新课 我设计的导语是：投影马克思的自白请一位同学大声朗读从这份自白中你认为马克思在当今的社会环境下可从事的具体职业有些学生通过对马克思自白的感悟和分析对青年时期的马克思有所了解初步感受马克思为什么会有如此的职业选择这样就能较自然地过渡到下一个环节 环节2课文研读（以问题导路逐步深入各个击破）提出两个问题（） 要求学生从去寻找答案并圈画出相关语句小组合作讨论此举能引导学生对全文的内容能整体感知和把握训练了学生的概括、理解、分析能力在此基础上让学生把握文章结 篇四：初中数学青年教师优秀课评比(说课)一等奖说课稿 3.1.2点、线、面、体 角的平分线的性质(二) 湖北省襄樊市第三十二中学李捷 一、教材分析 1、教材的地位和作用 角平分线的性质是全等三角形知识的运用和延续它为后面证明线段相等、角相等提供了一种新的更为简单的证明方法本节分为两课时：第一课时让学生动手探究角的平分线的画法；第二课时主要探究角的平分线的性质和判定并在此基础上进行简单应用本节课是第二课时的内容它不仅为学生动手操作、观察、交流等活动提供了良好的素材同时也让学生学习了怎样从实际问题中建立数学模型解决实际问题 2、重、难点分析 本节的重点是掌握角的平分线的性质和判定本节的难点是对角平分线 性质和判定的准确理解 二、目标分析 （1）知识与技能：掌握角的平分线的性质和判定并会运用它们解决实际 问题（2）过程与方法：通过让学生经历动手实践、合作交流、演绎推理的过程 培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力提高解决问题的能力（3）情感与态度：经历对角的平分线的性质和判定的探索过程发展应用 数学知识的意识与能力培养学生良好的学习态度及严谨的科学态度 三、教法、学法分析 针对八年级学生的知识结构和心理特征本节课设计了一系列由浅入深的问题情景为学生的探究活动搭建平台；在教师的启发引导下学生将采用动手操作、观察、合作交流等学习方式真正体现学生才是学习的主人 四、过程分析 篇五：青年在选择职业时的考虑说课稿 青年在选择职业时的考虑说课稿 岳阳县职业中专陈礼一、走进文本潜心研读说教材 1、教材的地位与作用： 青年在选择职业时的考虑是高等教育出版社二年级一学期第二单元的第一篇文章本单元的教学任务是培养学生正确领会文章、进行洽谈、写作说明书等方面的语文能力本文是本单元的一篇阅读文章是马克思中学毕业考试时写的文章表达了作者直面自我追求人类幸福和自身完美统一的思考和阐述通过这篇课文的教学可以帮助学生树立应有的责任感正确认识自己评价自己正确地去规划自己的人生规划自己的职业生涯 2、教学目标、重点与难点确定： 本文以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考和严格的推理对“青年怎样选择职业”作了精辟论述虽然时隔一个多世纪但文中所表达的见解和一些哲理性的语句对我们学生的就业仍有启发基于以上对教材的分析确定本课的教学目标、教学重点和难点如下： 教学目标： 1、通过对关键语句的归纳理解马克思所提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则 2、正确认识、评估自己初步拟定自己的职业规划 3、调动学生参与讨论和交流的积极性 教学重点： 1、通过对关键语句的归纳理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职 业”的原则 2、正确认识、评估自己初步拟定自己的职业规划 教学难点： 1、对马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括归纳 2、正确认识、评估自己初步拟定自己的职业规划 二、以人为本关注学生说学情 每一门课程的教学不仅要考虑教学自身的特点更应遵循学生学习的实际教师的“教”立足于学生的“学”在知识能力方面：学生是学习的主人学生已有的知识水平和知识巨结构是我们实施教学活动的出发点和归宿本课的教学对象是中职二年级的学生他们在高一的时候学过一些论说方面的文章有一定的概括分析能力但学生在这方面的能力还较低不能抓住关键语句分析对马克思了解也比较少对他的语言风格不熟悉他们的思维还不够严密较难理解课文富有逻辑性的内容 在情感兴趣方面：中职学生普遍学习习惯不好学习兴趣不浓文化基础差理解能力偏差对论说文章的学习兴趣不高但合作意识较好而且他们正处于十六七岁的年龄正式编制梦想、播种希望的年龄他们对未来充满了希望踌躇满志想在社会中大干一场可他们对自己认识不够也不深对自己将来要从事什么职业也很茫然不能依据自己的实际情况规划自己的人生 优化