八年级语文上册第3单元第15课《父母的心》教案苏教版.docVIP

第15课父母的心一、【教学目标】 1理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。积累语言材料，提高品味优美语言的能力。 2学习本文，阅读方法上以朗读为主，采用学生自由朗读的方法。内容上引导学生体会一波三折的结构特点。二、【重点难点】 1学习本文，阅读方法上以朗读为主，采用学生自由朗读的方法。内容上引导学生体会一波三折的结构特点。 2透过语言感悟、揣测人物的内心世界。三、【教学准备】 多媒体设备四、【教学过程】导入语 俗话说：可怜天下父母心，“母亲的心是儿女的天堂”，“母亲的心是儿女的教室”。让我们共同走进川端康成的父母的心一文，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能找到这些俗语最好的诠释。在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。平凡的故事，催人泪下的人间亲情！整体感知人物：穷父母、四个孩子、贵妇人和她的女佣；环境：航行在海上的轮船；情节：开端，贵妇人想要领养穷人的一个孩子；发展，穷父母三次换送子女给贵妇人；高潮，穷父母要回自己的女儿；结局，穷人一家六口又团员团聚了。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。，每次理由是什么？分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？ 全文主要写三次调换时间 人物 顺序 表情 理由 财主夫人态度当天傍晚 夫妻二人 长子 眼含热泪 难割难舍贫穷 付钱第二天早上 父亲 二子 无精打采 接班人次序 高高兴兴答应第二天傍晚 妻子 女儿 不好意思 婆婆太大了 有些不高兴无可奈何第三天上午 夫妻二人 全要回 痛苦 太小冷酷悲伤 落泪（感动）合作探究，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？明确： 不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。？为什么？首先：从故事双方的人物来说，四次调换的过程，其时正是矛盾双方曲折复杂的心理历程。对穷夫妻来说，送子女给别人即可以让孩子过上好日子，自己又能有所回报，从而改变一下目前窘迫的生活条件，这是多么大的诱惑啊！所以他们“商量”后将大儿子送给了贵妇女。但是那种难以割舍的爱子之情又让他们寝食难安，于是他们又三番五次的调换子女。毕竟“毁约”是难为情的，于是他们分别去跟贵妇女说，并且找出各种理由。这也是一个巨大的斗争过程，感动人们的正是那最纯洁、最无私、最令人感动的父母的心啊！其次：从表达方法上看，前三次是略写，最后一次是详写。这样写避免了平铺直叙，令简单的故事情节摇曳生姿，产生一波三折的效果。让读者随着作者的叙述而感动，为故事情节的铺展而感染，产生动人心魄的艺术魅力。“父母的心”？“心”在文中有何含义，起到什么作用？因为文章中的父母亲从事件开始，心理就不断地变化着；对人物的描写都是围绕他们的心理变化展开的；父母最后的决定可以真切地反映天下父母对子女的爱心。“心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到了画龙点睛的作用。五、【效果检测】六、【课堂小结】 人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这矛盾的父母心，伟大父母心。七、【布置作业】八、【板书设计】要求送孩子时 犹豫