河北省张家口市沙城实验中学2020届高三历史模拟检测试题（一）（含解析）VIP

河北省张家口市沙城实验中学2020届高三历史模拟检测试题（一）（含解析）（满分：100分）一、选择题1.秦朝正式开启了中国千余年的封建王朝时代，是中国历史上的个里程碑。但马克思却形象地比喻其为：“好像马铃薯是由袋中的一个个马铃薯所集成的那样”。马克思这番话旨在强调a. 先秦分封制催生了中央集权b. 秦实现了中央集权和地方分权的结合c. 秦官僚政治存在着严重的弊端d. 秦表面的统一掩盖不了“分散”的现实【答案】d【解析】“马铃薯是由袋中的一个个马铃薯所集成的那样”说明整体上是一致的，中间是分散的，故项正确；秦朝废除分封制，实行郡县制，故错误；是行省制的特点；官僚政治弊端不是材料体现主旨，故错误。2.追求人与自然和谐发展是我国古代农业发展的理想，但人们出于求生的欲望，对农业的开发并非永远处于理智状态。下列属于非理智状态的是a. “不违农时，谷物不可胜食也”b “昔之曰江、曰湖、曰草荡者，今皆田也”c. “方夏，长养、鸟兽孳育之时，不得纵火于郊”d. “夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也。”【答案】b【解析】【分析】“昔之曰江、曰湖、曰草荡者，今皆田也”的意思是说围湖造田的事情，这种做法严重破坏了生态平衡，属于非理智状态，故b符合题意；a、c和d均属于农业生产的理智状态。【详解】3.两宋时期，随着文化的发展，在绘画领域出现了不少的新变化，画家们在绘画中更加注重对生活的深入观察和体验，在艺术上更加倡导写实，在技法上更加体现出精密严谨认真的风格。导致这种状况的重要因素是a. 社会危机的加深b. 科学技术的发展c. 深受理学的影响d. 统治阶级的倡导【答案】c【解析】【详解】在两宋时期，随着理学的创立和普及，文人更加重视对生活和内心世界的描写，在“格物致知”思想的指导下也更加注重对生活的观察，故c项正确；两宋时期并没有相较以往的朝代更明显的社会危机，故a项错误；科技的发展并不会导致画家对生活体验的变化和艺术风格的变迁，故b项错误；两宋时期的统治阶级并没有对绘画风格直接倡导，故d项错误。故选c。4.永乐九年（1411年），明成祖正式设立奴儿干都指挥使司，作为管辖黑龙江、乌苏里江流域的最高地方军政机构，其主要官员初为流官，后为世袭。奴儿干都司的设立a. 完善了地方监察体制b. 加强了中央对边疆的管理c 改变了中央行政体制d. 缓解了中央与地方的对立【答案】b【解析】根据材料信息“明成祖正式设立奴儿干都指挥使司，作为管辖黑龙江、乌苏里江流域的最高地方军政机构”、“其主要官员初为流官，后为世袭”并结合所学知识可知，这两个信息所处时代特征是明初君主专制中央集权的空前强化，尤其是加强了对边疆地区的管辖，故选b项。奴儿干都司是地方最高军政机构，并非地方监察机构，排除a项。奴儿干都司是地方军政机构，非中央行政体制，排除c项。材料没有反映中央与地方对立才采取此措施，排除d项。点睛：材料“明成祖正式设立奴儿干都指挥使司，作为管辖黑龙江、乌苏里江流域的最高地方军政机构”、“其主要官员初为流官，后为世袭”表明中央政府要加强对边疆地区的控制。5.1895年8月，日军以强大兵力进攻台湾彰化城北的八卦山，黑旗军和义军与日军展开肉搏战，击毙日本号称最精锐的近卫师团一千余人，此役日军死亡人数超过甲午战争。这体现出a. 清政府出卖人民抗日活动b. 甲午战争中日军伤亡很大c. 台湾军民英勇的抗日精神d. 全国人民反对割地议和【答案】c【解析】【详解】材料反映的是台湾黑旗军和义军自发反抗日军侵略台湾，给予日军沉重打击，故c项正确；材料反映的是台湾黑旗军和义军与日军的斗争，没有体现清政府出卖人民抗日活动，故a项错误；甲午战争日军伤亡很大与材料“此役日军死亡人数超过甲午战争”不符，故b项错误材料反映的是台湾人民抗击日军，没有体现全国人民反对割地议和，故d项错误。故选c。6.清政府在1893年正式承认海外华人归国的自由权利，之后十年又陆续出台措施给予华侨投资以国民待遇，对华侨富商授予一定官职功名。这些举措a. 意在分化民主革命力量b. 有利于近代工商业发展c. 适应了近代化外交要求d. 加强了清王朝统治基础【答案】b【解析】【详解】从材料“1893 年”“承认海外华人归国的自由权利”“出台措施给予华侨投资以国民待遇，对华侨富商授予一定官职功名”中可以看出，清政府采取的这些措施，在一定程度上有利于近代工商业的发展和中国的近代化，故b项正确；民主革命是20世纪初出现的，故a项错误；材料中没有体现出清政府的外加状况，故c项排除；d项说法错误，错在“加强”。7.从1948年底至1949年初，中共计划安排南方民主人士到哈尔滨居住一段时间，待大军渡江后再南下至北平。随后，“北上计划”改为到吉林、长春、抚顺、鞍山、哈尔滨等地方去参观学习。“北上计划”的改变反映出a. 新民主主义革命已取得胜利b. 解放区社会发展的欣欣向荣c. 民主人士成为两党争夺的焦点d. 解放战争进入决战阶段【答案】b【解析】【详解】根据材料“从1948年底至1949年初”、“北上计划”改为到吉林、长春、抚顺、鞍山、哈尔滨等地方去参观学习”体现的是解放区的社会发展欣欣向荣，b选项符合题意。新民主主义革命胜利的标志是新中国的成立，a选项排除。国共两党争夺的核心是政权，c选项排除。d选项说法与材料无关，排除。8.中共中央提出：“我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。”该论断提出时a. 三大改造基本完成b. “一五”计划已经胜利完成c. 第一颗原子弹试爆成功d. 社会主义建设总路线提出【答案】a【解析】【详解】根据材料中的叙述应为1956年中共八大的内容，当时三大改造基本完成，故a项正确；“一五”计划胜利完成是在1957年，故b项错误；第一颗原子弹试爆成功是在1964年，故c项错误；d项是在1958年提出的，故错误。故选a。9.苏格拉底在民主的雅典度过了一生，在战争中为雅典而战，至死服从雅典法律他坚持认为，民主的目的不是引导非哲学家尽可能行善，而是根据自己的爱好或高尚或卑贱地生活。由此可见，苏格拉底以死捍卫的是a. 自由b. 民主c. 法治d. 平等【答案】a【解析】【详解】苏格拉底主张“根据自己的爱好或高尚或卑贱地生活”，强调个人的自由，苏格拉底以死捍卫的也是个人言论的自由，故a项正确；苏格拉底死于过度直接民主制的弊端，他批评而非捍卫直接民主制，故b项错误；材料主旨与法治和平等无关，故c、d两项错误。故选a。【点睛】本题考查苏格拉底，解题关键是“根据自己的爱好或高尚或卑贱地生活”。本题为中档题，考查苏格拉底，重视道德，反对追求功利，“美德即知识”。10.马丁路德宣称，人只要信仰上帝，就可以被上帝称为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了。这种主张在当时的主要进步意义在于a. 打破了罗马教会神圣不可侵犯的地位b. 使个人获得了与教皇同等的宗教地位c. 打击了宗教权和专制王权d. 使人们获得精神自由和灵魂救赎的自主权【答案】d【解析】【详解】马丁路德认为人人都可以直接与上帝沟通，否认了教皇和教士是通往天堂钥匙的掌管者，使人们获得灵魂得救的自主权和精神的自由，马丁路德的主张是从神学的角度论证了人的自由和独立性。故答案为d项。a项不符合材料主旨，排除；通过宗教改革，个人并没有取得与教皇的同等宗教地位，排除b项；宗教改革没有打击王权，排除c项。【点睛】宗教改革宣扬每个人都是自己的牧师，反对罗马教皇、天主教会的特权，提倡个性解放，强调个人信仰自由，强调个人与上帝的直接沟通。宗教改革否定教皇的权威，打破了天主教会的精神枷锁，摧毁了天主教的精神独裁，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩，进一步发展和传播了人文主义。11.20世纪60年代，法国总统戴高乐主张，在苏美接触的同时，欧洲国家应在诸如经济、文化、技术等方面同苏联相互交流和接触，这样可把“铁幕”一块一块地撕碎。这一主张a. 是西欧各国共同的外交政策理念b. 反映了法国战后一贯的外交策c. 宜告了欧、美、日鼎立局面形成d. 体现了西欧外交独立自主的愿望【答案】d【解析】【详解】据材料20世纪60年代，法国总统戴高乐主张，欧洲应独立与苏联在诸如经济、文化、技术等方面相互交流和接触，这体现了欧洲经济复兴后，奉行独立自主的外交政策的愿望，d正确；材料中没有体现西欧各国共同的外交政策理念，a错误；法国是战后初期冷战政策的受益者和支持者，b错误；材料没有体现欧、美、日鼎立局面的形成，c错误。12.罗斯福新政首先从整顿银行着手，考虑的不仅是因为危机由此发端，更重视银行作为经济“神经中枢”的作用。可见，“首先从整顿银行着手”的用意在于a. 紧缩银根，平抑市场b. 调整机构，打击投机c. 稳定金融，增强信心d. 创新制度，活跃经济【答案】c【解析】【详解】结合材料“考虑的不仅是因为危机由此发端，更重视银行作为经济神经中枢的作用”可知整顿出发点在于稳定金融，增强信心，选项c正确；根据所学知识，罗斯福新政放弃金本位，美元贬值，实行通货膨胀，选项a排除；材料未体现出机构调整，选项b排除；根据材料可知罗斯福首先整顿银行，而未体现出创新制度，选项d错误。二、非选择题 13.阅读下列材料，回答问题。材料一 西方最早的国家形式是古希腊各城邦，国家观念也随之出现。随着基督教的出现，神学国家观逐渐形成，奥古斯丁提出国家存在是因为人有原罪，国家是减轻原罪所必需的安排，国家是上帝的产物。启蒙运动时期的霍布斯、洛克、卢梭等人都用社会契约论来阐释自己的国家观念。霍布斯认为人生是自私自利且充满恶意的，理性为人们提出一些简单可行的和平契约，每个人都同意把权力和力量转让给主权者，从而形成国家。洛克强调人的自然权利不可让渡、不可剥夺，否则人民将有权革命，强调政府必须实行法治和分权。摘编自吕世伦当代法的精神等材料二 中国传统的君主统治形式实质是“家天下”，它将家和国联结成一个“共同体”，“家长”是独一无二的权威主体。维新时期，梁启超批判旧的国家观念，介绍西方新观念。他认为当务之急是迅速养成自己的国家观念以抵抗帝国主义的侵略。他强调只有兴民权才能强国家，人人有自由之权，国事决于公论。他更明确了君、臣、民三者的关系，认为君和臣都是为民办事者。摘编自王建朗、黄克武主编两岸新编中国近代史（1）根据材料一并结合所学知识，说明欧洲启蒙思想家对近代国家观念形成的促进作用。（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括近代中国维新时期的国家观念与近代欧洲国家观念内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。【答案】（1）作用：否定神学国家观念；阐释了新的国家观念，如国家社会契约，国家归属：人民主权，国家运行机制：三权分立，国家职能：保护人权；构建了君主立宪和民主共和的两类国家政体。（2）相同之处：反对专制；主张实行代议制民主。不同之处：欧洲的国家观念基于反教会神学，而中国维新时期的国家观念基于反对君主专制和帝国主义侵略。原因：中世纪欧洲宗教神学阻碍社会发展，近代欧洲资本主义发展程度高，资产阶级力量壮大；甲午战后，民族矛盾进一步激化，通过学习西方转变国家观念，探索强国之路。【解析】 第（1）问，“作用”，由材料信息“随着基督教的出现，神学国家观逐渐形成，教会提出国家存在是因为人有原罪，国家是减轻原罪所必须的安排，国家是上帝的产物。启蒙运动时期的霍布斯、洛克、卢梭等人都用社会契约论来阐释自己的国家观念”得出否定神学国家观念、阐释了新的国家观念如社会契约“洛克强调人的自然权利不可让渡、不可剥夺，否则人民将有权革命，强调政府必须实行法治和分权”得出国家归属，即人民主权；依据所学知识可以得出国家运行机制是三权分立；国家职能是保护人权；构建了君主立宪和民主共和的两类国家政体等。第（2）问，“相同之处”，由材料一信息“霍布斯认为人生是自私自利且充满恶意的，理性为人们提出一些简单可行的和平契约，每个人都同意把权力和力量转让给主权者，从而形成国家”和材料二“他强调只有兴民权才能强国家，人人有自由之权，国事决于公论。他更明确了君、臣、民三者的关系，君和臣都是为民办事者”得出都反对专制；都主张实行代议制民主。“不同之处”，由材料一信息“随着基督教的出现，神学国家观逐渐形成，教会提出国家存在是因为人有原罪，国家是减轻原罪所必须的安排，国家是上帝的产物”和材料二信息“梁启超批判旧的国家观念，介绍西方新观念。他认为当务之急是速养成自己的国家观念以抵抗帝国主义的侵略”得出欧洲的国家观念基于反教会神学，而中国维新时期的国家观念基于反对君主专制和帝国主义侵略。“原因”，结合各自时代特征从政治、经济、思想文化三个角度分析即可。14.阅读材料，回答问题。材料 科学技术正像希腊神话里的具有前后两个面孔的门神雅努斯，开启光明，也带来黑暗。一百多年来，特别是20世纪以来，人们对现代科学技术、现代工业文明以及与之相伴随的科学主义、工业主义究竟是人类的福祉，还是人类的灾难，也一直有这样的两种认识。第一种是肯定的、乐观主义的认识。对现代科技和工业文明的发展持赞扬态度者，视之为建立一个富足、自由的人类社会开辟了一条阳光普照的大道。韦伯曾借用席勒的名句“为世界解除魔咒”来描绘西方社会理性化进程。如果以科技为带动此进程走向普遍化的最重要动力，那么，“解除魔咒”之功应当归之于现代科技。第二种是否定的、悲观主义的认识。激进的反工业化、现代化者强调现代科技和工业发展带来严重的社会问题。批判者认为：科学技术进步乃至整个现代工业文明导致一种以科技为主导的“科技理性”。标准化、工具化、普遍主义和技术进步观念等等垄断了社会生活，造成冷冰冰的技术统治。人类的创造反过来控制了人类。董正华编著世界现代化进程十五讲选择材料中关于科技进步的一种观点，并结合所学知识加以说明。（要求观点明确，史论结合，论证充分）【答案】观点一：赞同材料中关于科技进步是人类福祉这一肯定的、乐观的观点。论证：科技进步促进了生产力的发展，给人类物质生活带来巨大变化；科技进步也促进了生产关系的变革，带来了资本主义的新发展，推动了整个现代化进程；科技进步的传播也推动了发展中国家的经济发展，加速其现代化进程，从而为整个人类社会的现代化提供了持久的动力。观点二：赞同材料中关于科技进步是人类的灾难的这一否定的，悲观的观点。论证：科技进步拉开了人与环境的距离，认为可以凭借科学和技术的力量认识、控制、改造整个世界。对能源的浪费性使用，对环境的毁灭性破坏。从煤烟污染、工业“三废”污染、石油、化工、毒气污染，到农药污染、核污染和噪声污染，人类的生存环境遭到极大破坏，生命健康受到严重威胁。科技进步虽然缓解了资本主义社会的一些矛盾，但从长远来看，体制性的矛盾和危机是无法依靠物化的技术环境来根除的。（以上两个观点任选其一回答，言之有理即可）【解析】本题据材料“肯定的、乐观主义的认识。对现代科技和工业文明的发展持赞扬态度者，视之为建立一个富足、自由的人类社会开辟了一条阳光普照的大道否定的、悲观主义的认识。激进的反工业化、现代化者强调现代科技和工业发展带来严重的社会问题”并结合所学知识即可选择材料中关于科技进步的一种观点。例如：赞同材料中关于科技进步是人类的福祉这一肯定的、乐观的观点。再结合所学知识即可从生产力的发展、物质生活巨大变化、生产关系的变革、现代化进程等方面加以说明。注意史论结合。15.【历史选修1：历史上重大改革回眸】1985年5月颁发中共中央关于教育体制改革的决定，认为当前高等教育体制改革的关键，就是改变政府对高等学校统得过多的管理体制，在国家统一的教育方针和计划的指导下，扩大高等学校的办学自主权，加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系。”1986年3月，国务院发布高等教育管理职责暂行规定，决定扩大高等学校在招生、毕业分配、干部任免、外事、教职工聘任、教师任职资格评定、教学科研工作等方面的管理权限，高校党委集中力量抓党的建设和思想政治工作。1988年4月，国家教委下发关于高等学校逐步实行校长负责制意见，要求建立校务委员会、教职工代表大会。至1989年初，全国已有100多所高等学校实行了校长负责制，涌现出一批具有全国影响的先进典型如武汉大学的教育教学改革，华中工学院的师资队伍建设和学科建设，上海交通大学的管理体制改革，深圳大学的办学体制改革等。摘编自杨东平重温和借鉴：80年代的高等教育改革等（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代高等教育体制改革的特点。（2）根据材料并结合所学知识，说明20世界80年代高等教育体制改革的意义。【答案】（1）特点：扩大高校办学自主权；教育为社会发展服务；实行校长负责制；逐步推行，逐渐改革；高校改革各具特色，依法改革。（2）意义：有利于选拔和培养个性化人才；改善和加强了党对高校的领导；有利于学校决策的民主化；推动了学校发展的专业化与科学化，提高了办学质量；顺应了改革开放，促进了现代化进程。【解析】第（1）问，“特点”，由材料信息“认为当前高等教育体制改革的关键，就是改变政府对高等学校统得过多的管理体制，在国家统一的教育方针和计划的指导下，扩大高等学校的办学自主权，加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系”得出扩大高校办学自主权、教育为社会发展服务；“1988年4月，国家教委下发关于高等学校逐步实行校长负责制意见，要求建立校务委员会、教职工代表大会。至1989年初，全国已有100多所高等学校实行了校长负责制”得出实行校长负责制；“涌现出一批具有全国影响的先进典型如武汉大学的教育教学改革，华中工学院的师资队伍建设和学科建设，上海交通大学的管理体制改革，深圳大学的办学体制改革等” 高校改革各具特色。由材料信息“1985年5月颁发中共中央关于教育体制改革的决定、1986年3月国务院发布高等教育管理职责暂行规定、1988年4月国家教委下发关于高等学校逐步实行校长负责制意见”得出逐步推行，逐渐改革。 第（2）问，“意义”，依据材料信息“1986年3月，国务院发布高等教育管理职责暂行规定，决定扩大高等学校在招生、毕业分配、干部任免、外事、教职工聘任、教师任职资格评定、教学科研工作等方面的管理权限，高效党委集中力量抓党的建设和思想政治工作”得出改善和加强了党对高校的领导；“1988年4月，国家教委下发关于高等学校逐步实行校长负责制意见，要求建立校务委员会、教职工代表大会”得出有利于学校决策的民主化、推动了学校发展的专业化与科学化、提高了办学质量；依据所学知识得出有利于选拔和培养个性化人才、顺应了改革开放、促进了现代化进程等。点睛：概括特点需要看清研究对象，从对象本身该具备的特征及材料呈现两方面总结，并按材料顺序顺藤摸瓜的提炼出来。16.【历史-选修3：20世纪的战争与和平】材料1948年6月7日，美、英、法、比、荷、卢等六国在伦敦会议上就建立西德政府达成了协议，规定美英占区与法占区协调经济政策，统一对外贸易，实行币制改革并参加马歇尔计划，还规定9月1日在三个占领区内召开制宪会议。在这次会议上法国也放弃了分离莱茵兰的要求，充分表明这时法国最终放弃了自战争结束以来一直追求的对德强硬政策。摘编自王国范论二战后初期法国对德国政策的变化（1）根据材料并结合所学知识。分析法国改变对德国政策的原因。（2）根据材料并结合所学知识，说明法国对德国政策改变的影响。【答案】（1）原因：协同美国对抗苏联的需要；美国经济援助的推动；二战后，法国尽快恢复和发展经济的需要；美苏冷战开始后，欧洲形势发生了剧烈变化。（2）影响：促进了美英法三国的德占区的合并，加速了德国的分裂；客观上有利于联邦德国的建立与复兴。【解析】（1）本题根据材料“法占区协调经济政策，统一对外贸易，实行币制改革并参加马歇尔计划法国也放弃了分离莱茵兰的要求”并结合所学知识即可从对抗苏联、美国经济援助、法国恢复和发展经济的需要、美苏冷战等方面分析法国改变对德国政策的原因。（2）本题根据材料“规定美英占区与法占区协调经济政策”并结合所学知识即可从美英法三国的德占区的合并