(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册土地的誓言 (2).docVIP

土地的誓言教学设计【教学目标】、知识目标：(1)掌握“挚痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。了解作者及时代背景；把握作者的思想情感。、能力目标：有感情地朗读课文，体味浓郁的眷恋乡土的爱国情怀。揣摩本文优美而富有激情的语句，进行仿句训练，逐步提高语言表达能力。、德育目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，为建设家乡，实现伟大的中国梦作出自己应有的贡献。【教学重点】有感情地朗读课文，揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。【教学难点】把握文章的抒情脉络，理解文章两段之间的联系。【教学方法】、朗读法：本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，他把“九一八事变”以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来。教学时宜采用多种形式朗读课文，如配乐朗读、表情朗读、师生齐读，以读促思，体味作者挚痛的爱国情。、情境法：由于年龄所限，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。教师宜创设情境，如展示“九一八”历史片段或播放绿叶对根的情意等歌曲，以激发学生的爱国情。、讨论点拨法：生生互动，激发学生的参与热情；交流思想，教师适时点拨，以达到共同提高的目的。、美点寻踪法：让学生真正动起来，主动进入作品的世界，尽情赏析文章的美，真正成为鉴赏主体。【教具准备】多媒体。【课时安排】课时。教学步骤一、导入同学们，我们现在来看这一组图片，这是什么场面？大家看了有什么样的感受？（惨无人寰的侵略战争让人们流离失所，背井离乡。）1931年月18日，日本帝国主义侵占了我国东北三省。“九一八”事变十周年，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。他把深沉的爱国热情用火一样炽热的语言表达出来，有一种豪放、粗犷的地方风格。今天，我们就来学习第7课土地的誓言，请大家打开课本37页。二、作者介绍从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良等人，习惯上被称为“东北作家群”，形成于30年代中期。正是他们，唱响了抗日文学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，展现出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。端木蕻良（生于1912年），原名曹京平，辽宁省昌图县人。1933年开始创作长篇小说科尔沁旗草原，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。他善于用抗日的题材表现东北特殊的风情，注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了科尔沁旗草原大地的海长江等长篇小说。三、用心朗读，整体感知，把握抒情脉络、播放配乐朗读录音，学生听读，掌握正确的读音。教师抽查预习情况，多媒体显示：读准字音：挚痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 镐头 田垄 蚱蜢理解词义：炽痛：热烈而深切斑斓：灿烂多彩嗥鸣：（野兽）大声嚎叫怪诞：荒诞离奇亘古：远古污秽：肮脏的东西2、学生用心朗读，注意语气、语调、语速、重音。3、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，找出最能打动你的句子，说说它的妙处。生1：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星或者当我我想起那参天碧绿的白桦林我想起红布似的高粱我想起幽远的车铃”生2：“我无时无刻不听见她在呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”生：“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层终于有一天它们要汇合在一起。”生4：“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”4、思考：两段文字在内容结构上有何异同？所选景物各有什么特点？为何选不同的景物？抒发了作者怎样的情感？（两段文字都先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直抒胸臆。两段回忆所取景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。排比的运用，加强了感情的冲击力。后者选取春秋两季景物，抒情较舒缓，在深情怀念中暗含忧伤、愤怒。）四、深情朗读，情感投入，读准感情基调1、作者对土地对家乡的感情用文中哪些词语来表现？挚痛 泛滥 喷涌 跳跃 洪流 热情2、请大家深情朗读第1自然段，读准感情基调。3、在表达内心情感时是否讲究表达方式和修辞手法的运用？抒情 呼告 拟人 排比五、边读边悟，理解品悟，激发爱国热情1、学生齐读课文第2自然段，充分领略文章的语言美。2、土地的誓言是“土地自身发出的誓言”吗？是作者面对土地发出的誓言：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切” 、从文中你还品悟到了什么？国家兴亡匹夫有责 落后就会挨打 勿忘国耻六、学以致用，适时练笔，提升写作素养仿照划线句，另写一个句子。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。七、课堂小结故乡是我们的根，无论我们身处何方，我们的心永远属于故乡。“九一八”已成为历史，但