2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版一、教学内容与分析: 1. Fun story这部分通过小猴子在上学途中放进小猫书包里一块石头的恶作剧故事，复习本单元的句型和单词，并对学生进行情感教育。2. Just check听录音看图标序号，复习本单元学过的单词。3. Lets make根据图片，指导学生动手制作一个纸水壶，巩固所学单词。通过此项活动，培养学生的动手能力。二、课前准备:1.准备本单元所有的生词卡片。2.准备课文教学挂图。3.准备彩笔，胶水，剪刀，细绳等手工工具。三、教学目标与要求：1.指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子: Lets to go to school. Lets go, Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. Whats in it？A marker and some crayons. Whats in my bag? Whats on the table? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it.2.帮助学生正确地听,说，认读本单元出现的与学校生活有关的10跟生词: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求学生灵活运用这些词造句.编对话进行操练。并能在实际生活中运用。3.通过听录音、跟读模仿、使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品、培养学生灵活运用语言的能力。 4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。5.通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。四、教学过程：1. 热身复习(Warm-upRevision)1)播放录音，学生一起唱Nice to see you again歌曲，活跃课堂气氛。2)带领学生看图片说出单词，复习本单元的单词。2. 新课导入(Presentation)1)教师拿个大书包，里面事先装好本故事书、本英语书、本语文书、再装上一块砖头或石块。开始上课时，教师可以拿出书包，先让几个学生前来提下，感受下书包的重量，然后说：I have a big bagGuess whats in it 让学生猜。2)用教学挂图或录像向学生展示本课故事内容：小猫觉得自己的书包特别重，但不知为什么，后来发现原来是小猴给偷偷放进一块砖头。3)听录音，跟读全部课文两遍。教师可做些解释，帮助学生理解故事内容。4)学生各自在小组里进行语言实践。5)分角色扮演该对话。6)指导学生讨论小猴的做法好不好。3. 趣味操练(Practice)1)教师可以把所学过的本单元有关学习用品的单词写成卡片，让一个学生抽取张，然后说出该单词。然后以小组为单位进行比赛，看谁说得最快最准。2)放录音，做听力练习。3)教师用幻灯展示制作水壶或某件物品的操作步骤，指导学生动手制作，并向全班同学介绍自己的作品。可用句型Look! I have a new water bottleIts blue and green向同学介绍不仅培养学生的兴趣，而且培养学生动手做事情的能力。4. 课堂评价(Assessment)教师指导学生完成学生活动手册本课内容。1)指导学生听录音，要求学生按录音中的顺序在图下边单词旁边的小方框里标上序号，然后正确读出单词。2)这个活动是要求学生进行自由会话，事先教师指导学生把学过的一些学习用品装入书包，然后两人一组按题目的文字提示做问答练习。两人在练习中应不断交换角色。3)评出对话优秀奖给予鼓励。4)师生共同总结本单元的所有评价标记，评出单元优秀奖，教师奖给小贴纸。注意起始单元奖励的学生应尽量多，以鼓励学生的积极性。5. 补充活动(Additional activities)1)用英语说出在生活中看到的各种文具用品。2)听录音、大声朗读Fun story并灵活改编。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 7(1)教学反思 冀教版 本课是Whats for lunch？的一节新授课。本节课的重点是学习用英语描述日常饮食习惯。主要句型是：Whats for lunch？在备课时，我认为本节课学习内容与饮食文化有关系，通过学习西方的饮食文化，进而对中西方文化进行比较学习，学生们应该比较喜欢这个话题。同时，我考虑到五年级现在所学的知识是对前面所学习知识的巩固与梳理，为了避免学生感觉枯燥，课堂上Games等形式，使整个课堂气氛热烈，学生都表现积极，但在最后总结时，我发现学生对本节课所学知识的学习还没有得到巩固，我通过游戏的方式来激发学生的兴趣，整节课学生轻轻松松，给人感觉学生是在玩中学、学中玩，但实际效果却不是十分理想。课后我对这节课进行了深刻的反思：不能仅仅靠游戏，要靠持续不断的语言知识，而不是用玩来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱和游戏，英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生真正、持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦很多学生往往只是跟着凑热闹因而看似热闹的课堂并不能带来我所期望的效果。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力