2019-2020年二年级数学上册 正方体和长方体教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 正方体和长方体教案 沪教版教学内容：课本第64页教学目标：1. 初步认识正方体，认识正方体的面、棱和顶点。2. 能够动手制作正方体的模型。3. 培养探究能力、归纳能力、空间想象能力。教学准备：教学课件，长方体和正方体、生活中的实物（长方体和正方体），小正方体若干块教学过程：一、初步感知：（一）复习正方体和长方体的基本特点1. 分类：媒体演示2. 初步认识：顶点、棱、面生操作：顶点，手指点一点 棱， 手指画一画 面， 手掌摸一摸 （二）比较中引入1. 辨析：正方体和长方体的异同点出示表格，填一填： 顶点（个数）棱（条数）面（个数）每个面上的角长方体8126直角正方体8126直角2. 小结并板书：长方体和正方体一样都有8个顶点，12条棱，6个面。二、探究正方体的面和棱的特点1. 导入：长方体和正方体也有各自的特点，填表。12条棱的长短6个面的形状6个面的大小长方体正方体2. 探究：师：我们下面来重点研究正方体的顶点、棱和面的特点。（1）猜想：搭一个正方体需要几个小球，几根小棒？（2）思考：同桌互相说说准备怎样搭？（3）验证：动手操作（4）交流：口答要求：我选用了（ ）根小棒，（ ）个小球来搭。这些小棒是（ ）。我先搭（ ），再搭（ ）。 （5）媒体演示：搭正方体的过程。（6）小结并板书：我们可以用8个小球，12条一样长短的小棒搭一个正方体。想一想：8个小球就相当于这个正方体的什么？小棒相当于正方体的什么呢？3. 提高：（1）出示：要搭成正方体，还缺几个小球？几根小棒？（结合学生的回答，可以出示完整的模型和残缺的模型比一比）（2）出示：1个小正方体猜想：至少用这样的几块小正方体可以搭成一个大正方体？小组合作搭一搭。想一想：这个图形是正方体吗?为什么？交流：用（ ）块小正方体搭成了一个较大的正方体？（3）描一描：把正方体的每个面在白纸上描一描，看看是什么图形？有什么关系？三、练习提高1. 填空：（1）正方体有（ ）个面，每一个面都是（ ）。每个面都有（ ）个直角。（2）用小棒和小球搭一个正方体，一共需要（ ）根同样长的小棒，（）个小球。2. 下面哪些图形是正方体？ （1） （2） (3) （4）说说：为什么（2）、（3）号图都不是正方体？3. 下图中，要想搭一个正方体还需要多少个小球？多少根小棒？还需要小球（ ）个， 还需要小球（ ）个，小棒（ ）根 小棒（ ）根师：试一试把这两个正方体补画完整。4. 总结：今天学习了什么新知识？附送：2019-2020年二年级数学上册 正方形和长方形教案 沪教版教学内容：课本第69页教学目标：1. 通过自主探究，认识长方形、正方形的特征。2. 比较长方形、正方形，归纳其异同。3. 会在方格纸上画长方形、正方形。4. 通过动手操作和小组合作等活动，培养学生的探究能力和初步的归纳能力。教学重、难点：1. 探究长方形、正方形的特征。2. 探究长方形、正方形的特征并归纳其异同。教具准备：长方体、正方体模块、长方形、正方形的彩纸、三角尺、直尺教学过程：一、探究长方形、正方形的特点：1. 长方形的特点：（1）观察发现，感知“面在体上”A出示：（2）研究图形A（3）小组内讨论。（4）汇报：上下两条边是相对的，叫做对边。左右两条边也是相对的，所以也可以说成“对边”，发现“对边相等”。板书：对边相等2. 正方形的特点：（1）出示： B（2）小组内研究图形B（3）交流、反馈：图形B有哪些特点？3. 比较异同（1）图形A和图形B有什么相同的地方？有什么不同的地方呢？（2）小组讨论（3）尝试归纳：（相同点与不同点）4. 揭示概念：像这样有4个直角，4条边，对边相等的图形就叫长方形。像这样有4个直角，4条边，而且这4条边都相等的图形就叫正方形。5. 判断、巩固（1）下面的这些图形，哪些是长方形？哪些是正方形？并说说你的理由？ （2）小结 二、动手操作，加深长方形、正方形概念的认识。1. 认识长方形、正方形的边长（1） 在方格纸中我画了一个长方形，它的4条边分别有多长？（2） 这个正方形的边有多长呢？2. 画长方形、正方形（1）P68第4题 （2）反馈：错误分析3. 比一比：长方形边有（ ）条边，对边（ ）角有（ ）个（ ）角正方形边有（ ）条边都（ ）角有（ ）个（ ）角三、拓展：1. 师：这个图形是什么图形呢？方格纸上的图形 课后