2019-2020年三年级数学下册 24时计时法2教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 24时计时法2教案 冀教版教学目标1.在读电视节目预报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。 2.了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 3.感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。教学准备：多媒体课件 教学过程：教学环节设计意图教学预设一、导入新课1、设置接站情景引出问题问：能不能接到客人呢？为什么？怎样才能避免这样的情况出现呢？除了大家刚才说的方法（说清楚上午、下午和晚上）以外还有另外一种计时方法，今天我们就来学习这种计时法2、出示节目预报表，观察交流师：这是中央电视台的电视节目预报表，请你观察这张表，看从中都能了解到哪些信息。像节目预报表这样，按一天24个小时来计时的方法叫做24时计时法。二、自主探究 深入认识1、两种计时法的关系进一步感受24时计时法。让学生找出自己喜欢的电视节目并说说播出时间。你能用两种计时法说一说焦点访谈的播出时间吗？你是怎样想的？小组内互相说说全班交流通过这一环节去激活学生已有的生活经验，开启学生的思维间，激发学生的探究愿望，使学生能够主动地去现、去认识。给学生自主探索的机会，发展自主学习能力。先自己观察思考，再交流，一方面经历了自己解决问题的过程，交流时可以互相分享学习。师可提问：“那一天中有没有两个7时呢?还有两个什么时间？”“哦，所有的时间都有两个，那我们在计时的时候一定要说清楚究竟是上午还是下午、晚上之类，不然会怎么样？”教师可有目的的与学生对话，适时提类似“你知道19：00是晚上几点吗？2、24时计时法的主要应用和钟表的知识谈话：同学们真聪明，你们已经会把两种计时法互相转换了，了不起！请你回忆一下，你在哪里还见过利用24时来是计时呢？生交流谈话：24时计时法方便、简明、不易出错，所以邮电、交通、广播等部门常用24时计时法。 下面我们对照钟表来看一看（出示）通过实物钟表介绍一些钟面的知识。3、介绍知识窗1天就是1日，（出示）知识窗内容。三、尝试应用1、说一说出示教材中四种事物，学生交流，重点说出情景中显示的时间。 启发学生举出其他的一些例子，例如，学校下午放学是几时几分，我晚上几时几分睡觉2. 练一练填空，学生独立完成并同桌交流。3、3、用不同的计时法，写出自己每天的作息时间间。3、 要求学生根据自己的实际情况填写，先小组交流，再全班交流。4、 师：同学们都制定好了自己的作息时间表，老师给大家一个建议，回去后把它拿给自己的家长看，并请你的家长提提建议，帮助你落实好吗？ 数学是来源于生活，并服务于生活的。身边的数学这个环节就是把课本上学到的知识与生活联系起来，使学生感到数学就在我们的身边，感受到数学的实用性学生了解了24时计时法后，通过生活中的实际应用例子来加深对所学知识的理解，同时进行相关教育，既有利于掌握知识，也有利于深化对知识的应用。此环节是本节课一难点，教学中还要注意引导学生对时针转第一圈时针所指时刻进行两种计时法的转换；同时注意引导学生把普通计时法转换为24时计时法可适当出示一些生活中应用24时计时的图片。 通过实物也可让学生自己介绍钟面知识。师最后指出：时针走2圈就是1天。如果学生只说出了呈显的时间，可引导说一说另外一种表示法。如人民商场营业时间是8：3020：30，提问20：30也就是晚上几时？本环节要充分利用好教材给出的信息，如学生写作业时钟面显示9：30，抓住这一点记性习惯养成教育。适时进行守时教育，养成良好的生活习惯。附送：2019-2020年三年级数学下册 24时计时法3教案 人教新课标版 素质教育目标（一）知识教学点了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间（二）能力训练点1使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻2学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻（三）德育渗透点培养学生树立较强的时间观念教学重点：用24时记时法表示时刻教学难点：区分时间与时刻，计算一日内经过的时间教具、学具准备：投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图教学步骤一、铺垫孕伏导入新课：教师引导学生明确什么是一日（学生自由回答）教师不肯定也不否定答案并组织学生讨论指名学生回答讨论结果，并概括总结：“一日就是一昼夜，也就是我们平时所说的一天一夜”教师：那么，一日有多少小时呢？（板书：一日24小时）拿出钟面模型，请同学演示一日时针所走过的时间教师：刚才同学操作演示的非常好，下面哪位同学能在钟面上调出晚上中央电视台新闻联播播出的时间？（指名学生操作）教师：谁能告诉我这是几点？（7点）这样说准确吗？更准确的说法应该是几点？（晚上7点）引导学生说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢？（19点）为什么要这样表示时间呢？这就是我们今天要学习的内容（板书：24时记时法）由设问入手，联系学生的实际引出课题，激发兴趣，引起注意二、探究新知124时记时法教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法教师：24时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（生：夜间十二点）教师：把时针调到12时对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时（录像显示，配有时钟，时针、分针不断转动）0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来（时针继续移动）到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭师生谈话：同学们请看，现在时针走了几圈？（1圈）经过了多少小时？（12小时）（继续看电视画面）时针指向了下午1时的位置教师：大家请看，钟面上现在表示的是几时？（生：下午1时）教师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？（13时）（继续看画面）这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活提问：这时，用24时计时法表示应该是几时？（14点30分）16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点这时我们又该上床休息了时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了教师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？（0时）因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了引导学生明确时针走了两圈，走了24小时启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法熟悉的场面，悦耳的音乐，生动的解说词，使学生赏心悦目，联想活跃，兴趣浓厚224时记时法的写法教师讲解24时记时法的写法（投影出示）上午8时30分 写作830上午 12时24分 写作1224下午8时30分 写作2030 下午9时10分 写作21时10分3反馈练习（1）第88页第1题（2）练习十九第2题4教学例1投影出示例1：一列客车18时20分北京开车，22时40分到达石家庄路上用了多少时间？由于出现的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数；学生列式较困难所以，只要求口答同学们拿出线段图，初步理解时间和时刻的意义教师：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？教师：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？（是这列客车在路上行使的时间，一般用“几小时几分”表示）指导启发学生看图，计算时间可以分组讨论，并说出是怎么想的概括总结：可以将18时20分到22时40分分成两段，看下图：从18时20分到22时20分，中间相差4小时两段合起来就是4小时20分反馈练习：（投影）：从上午8时到11时50分经过（ ）小时5教学例2（阅读教材第88页例2并讨论）（1）右图牌子上用的什么计时法？（2）怎样来计算今天的营业时间？教师可适当提示将营业时间分为上、下午计算（3）第二块牌子又是什么计时法？又该怎样计算今天的营业时间呢？概括总结学生的计算方法借助线段图，使学生动手、动口、动脑，促进学生主动参与，培养学生分析、概括能力三、巩固发展1妈妈每天8时上班，16时下班，一天工作（ ）小时2妈妈每天上午9时上班，下午5时下班，一天工作（ ）小时3选择填空：小平去