语文人教版四年级下册《渔歌子》教学设计.docx

渔歌子乌鲁木齐市第十四小学：张俊彦一、复习导入竹简是我国历史上使用时间最长的书籍形式，古人把文字都是写在竹简上的，他们啊喜欢手持竹简，摇头晃脑地读书，今天，老师将会把竹简赠送给学习状态最好的孩子，你还可以在竹简上写字，毕业时送给你最好的朋友作纪念，有信心拿到它吗？1、这节课，我们继续学一首词，词牌名是2、正题：大家都知道，这个“子”有两个读音，一种读三声，一种读轻声，那么在这里怎么读？1-2秒老师告诉大家一个秘密，这首词啊，原名叫渔父，又叫渔父乐，后来呢，有人给它配上了小曲子，可以唱了，就改叫渔歌子，这里应该读作轻声渔歌子（师）再读一遍，声音轻一点。再轻一点。二、初读字字落实请同学们自由地反复地读读这首词，注意读准字音，做到字字落实，读完了还可以结合注释，看看插图，想想它的意思。1、能正确流利地读这首词的同学请高高举起你的手！我们仔细听听他的字音够不够准确字字咬准口齿清晰（如果遇到拿不准的字音你是怎么解决的？生可能回答：查字典没错，查字典是学习的好办法，或者看拼音咱们再看看，课本上还有什么地方可以帮助我们？拼音插图 )2、古诗词不仅要读准字音，还要读出节奏和韵律，谁能试着再读出节奏？吐字清晰，节奏分明，我同意你划分的划分，只是有一点，我们看看110页课下注释，有时候注释也能帮我们把握节奏。“西塞山”是山名，“前”表示方位，读的时候应该在它后面停顿，不能把句子读破了。好，谁再来试试（指名读）。出节奏读。闻到点词的味道了，停顿之处要做到声断气不断，拖长音，泛读西塞山前谁再来试试我们全班一起来读读，注意节奏，不要太快，太快就没有诗的味道了。3、“塞”还有两个读音，谁知道？你能分别组个词吗？汉字的一字多音现象在古诗文中会经常出现。4、写字：这就是塞的甲骨文，最上面的框表示房屋，两个工代表大量的器械材料，最下面呈手形的部分表示双手操持，造字本义：借助工具、材料，用泥土填堵房墙的漏洞。后引申为筑在边区的隔障。“塞”是我们本课要写的生字，你们看，区区13画有5笔都是横，请你们仔细观察，写好这五横需要注意什么？老师补充一下，五横长短、间隔距离很重要，现在拿出你的手，和老师一起写这个“塞”字点压竖中线，左点轻起下按，横画宽展，出勾有力，一横稍长，二横略短，注意接下来的笔画，左竖低，右竖高，三横在横中线下方起笔，上方收笔，撇出尖，捺如刀，四横最短，竖粗壮有力，五横平而不直，变而不乱。好，现在请在你的练习纸上试着写两个塞字头正，身直，臂开，脚踏地，注意一拳一尺一寸撇捺要舒展对称，捺比撇稍外伸，横一定要有斜势，才不那么呆板。个别随机指导5、字音读准了，生字会写了，谁再来读读这首词？6、学贵有疑，读完，你有没有不理解的地方?生自由质疑质疑评价：你很会思考，你很善于发现问题，问得好，值得思考，你的想法很独特后面涉及的内容说：这个问题很有价值，我们先不急于解答，学完本课之后看看是否会有满意的答案。7、大部分字词的困难都解决了，渔人的小曲子，那是歌呀，得多动听！咱们班谁的声音最动听？请你读读这首词。好听吗？掌声鼓励。三、再读朗朗上口1、好读吗，顺口吗，可是老师要改一个字，可能就不一样了。2、请大家看看这个归是什么意思？没错，能不能换一个意思相近的字。在古诗中表示“归”“回”的还有一个字我们还见过带“还”字的诗句，春风又绿江南岸秦时明月汉时关3、好，我们把“还”字换进句子读一读。什么感觉？4、意思不是一样吗？为什么仅仅换一个字就有这样的感觉呢？这样吧，请大家把每行最后一个字标上拼音，看看有什么发现？那三个字？5、“飞”“归”“回”读起来很顺口是么？这就叫押韵。是啊，原来是押韵让我们读起来朗朗上口。6、女生先来读读吧。好的一首词，就像是一杯茶，只有慢慢地品，才会有唇齿留香的感觉。7、来，男生，注意节奏，慢慢品。(手势山高白鹭平)四、研读历历在目1、其实，好的词啊，就像是一幅画，诗人给我们描绘了哪些具体的景物，这次老师大声读，你们小声读，边读边用铅笔把描写景物的词语画出来，边画边想他们的色彩、姿态、数量。师大声，生小声景再重点简练点，直说写景物的词2、词中都写了哪些景物？3、短短27个字就描绘了这么多景象，难怪颜真卿说张志和的词是“词中有画，画中有词。”不过，这仅仅只是一个画家心中的景象，让我们闭上眼睛，静静地去想，你一定会看到（慢）更多更美的景物。4、配乐，范读。（吴音方言）5、现在，请你慢慢地睁开眼睛，你仿佛看到、听到、感受到了什么？6、第一句：你看到的是近处的，我们先看最远处，你的想象非常丰富，如果能按由远及近或由近及远的顺序来说就更好了。首先，让我们抬头远眺，你看到了远方的高大青翠的西塞山。山前呢？还有白鹭在悠然飞翔。你能不能连起来完整地说一说？预设：还有呢？颜色呢？开得怎么样？把你看到的景物说得更具体、生动一点，怎样的桃花，什么样的流水？。看到渔翁独坐船头，好，还有没有看到岸边景色的？预设评价：（1）色彩丰富而协调。（2）把江南水乡的春色之美描绘得如诗如画，令人赏心悦目。（3）以动衬静。（4）写得生机勃勃。7、第二句：我们接着往近处看连夜的春雨催开了桃花，真是诗人笔下的春携连宵雨，桃花次第开。一瓣瓣桃花随风飘下，浸入河水后，花瓣愈加红润，恍若人间仙境真是春来遍是桃花水，青山映着碧绿的江水，真是春来江水绿如蓝，我们仔细一看，江里的鳜鱼正扭动着肥嘟嘟的身体努力和花瓣赛跑呢。谁能把你体会到的美景通过前两句的词读出来？（指名读人）一行白鹭上青天，多么悠闲自在啊！一青一白，一动一静，多么生动的画面，白鹭纯洁、悠闲，起飞的时候不急促，慢悠悠的，翅膀在空中缓缓张开。再读我们一起来读。（远处的西塞山前全班齐读的时候轻一点，别吓着白鹭了。8、第三句：我们的目光再近些，看到渔翁独坐船头，头戴青箬笠，身披绿蓑衣。9、第四句：而在天空中风轻轻的吹着，雨轻轻的飘落。柔风细雨似乎给青色斗笠，绿色蓑衣，这养眼的色彩蒙上了一层薄薄的轻纱，难怪自称烟波钓徒呢。是呀，多美啊，请你把近处的美景通过后两句的词读书来！10、张志和分明就是一个画家，由远及近，由整体到局部，给我们描绘了一幅绝妙的烟波垂钓图。来，我们一起再来美美地吟诵这幅画一样的词。齐读。古人读词都是竖着读的，而且还摇头晃脑。（古筝乐）从你的眼神中，从你的表情中，我感受到景色如画。五、探究津津有味1、置身于这么美的画卷中，想不想回家？用词中的话来说就是2、好一个不须归，但是，读诗歌，仅靠想象还不够，如果我们了解词人的生平，会有更多发现。3、出示生平：张志和，精通书画、音律、作诗。少年时便深得皇帝器重。后来因事降职，他干脆辞官回家，整日泛舟垂钓漫游于山水之间，并自称“烟波钓徒”，从此再也不愿踏入官场。唐书张志和传中写道他：每垂钓，不设饵，志不在鱼也。什么意思？4、他钓不到鱼，而张志和却说他掉到了很多很多，那他钓到了什么？美景留住了他的脚步。5、是呀，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。渔父之意不在鱼，在乎悠闲也。只有在这样的山水之间，他才过悠闲自得，让我们带着享受大自然的心情读（