语文人教版五年级上册9《鲸》.doc

9鲸教学目标：1、 朗读课文，了解鲸的特点进化过程、种类和生活习性等方面的知识，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。2、 认识列数字、做比较、举例子、打比方等说明方法。教学重难点： 了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。教学课时：第二课时教学过程一、创设情景，引入课题（设计意图：为了培养学生的学习兴趣，一开始我采用了画简笔画鲸，吸引他们的目光，接着出示各种各样的海洋中的鲸，激发他们学习知识、探索海洋动物的兴趣。）1、同学们，你们认识这种动物吗？（教师简笔画须鲸和齿鲸）它叫什么？让我们来观赏观赏这种海中之王吧。（出示课件：各种鲸鱼的图片及配乐）2、看来同学们对鲸非常感兴趣，下而我们继续来学习这篇课文（齐读课题）。9鲸。这是一篇说明文二、复习旧知识，整体把握（设计意图：在课堂一开始，我就让学生复习旧知识，让他们清楚地明白课文是从形体特点、进化过程、种类和生活习性来介绍鲸的，对课文的脉络有清晰的认知。我还让学生复习以前学过的说明方法和第一自然段运用的说明方法，为突破本课的重难点做好铺垫）1、通过上节课我们知道了课文介绍了鲸的哪些方面知识？鲸的形态特点怎样？形体特点：大、重、长板书：鲸进化过程种类生活习性2、给同学们复习目前学过的说明方法。在介绍鲸的形体特点的第一自然段运用了什么说明方法呢？出示说明方法：列数字、作比较、举例子、过渡：（设计意图：故事引入，激发学生的学习兴趣。引导学生思考，鲸不是鱼类而是属于哺乳动物的原因。更好地引出下文)看来，同学们都掌握得不错，那老师就讲个小故事奖励你们吧。一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。1、鲸想靠什么混进去拿大奖的？2、蟹将军为什么不准鲸参加鱼类比赛呢？三、讲授新课，学习新知（教学意图：完成教学目标，突破教学重难点。让学生了解有关鲸的科学知识，在具体的学习中让学生知道鲸的形体特点是大、重、长；它的生活环境从海洋变成陆地，身体逐渐变成鱼的样子，进化过程是漫长的；它总的来说可以分成两大类，一类是须鲸，一类是齿鲸。须鲸没有牙齿，它主要吃虾和小鱼，齿鲸有锋利的牙齿，主要吃大鱼和海兽：鲸用肺呼吸，睡觉的时候，头朝里，尾巴朝外，围成一圈：鲸是胎生的。不属于鱼类，而是哺乳动物。）1、请同学们自由读2-7自然段，想想原因。2、蟹将军为什么不准鲸参加鱼类比赛呢？生：因为它不属于鱼类，而是哺乳动物。师：你是从那一段知道的？（第二自然段）你能把自己当成是海中之王鲸鱼，将这段话转述给同学们听吗？小结：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这经过了很长很长的年代，所以这一进化过程是非常漫长的。（板书：陆地-海洋）3、鲸总的来说可以分成多少类？它的分类依据是什么？（全班齐读、板书：须鲸齿鲸）小结过渡：从鲸的演变，我们可以知道，不论是齿鲸，还是须鲸，都是哺乳动物。我们还可以从鲸的生活习性证明它是哺乳动物。4、 听课文朗读4-7自然段，边听边思考，每一自然段各写了鲸的什么生活习性？从那些生活习性可以证明它是哺乳动物？ 课文写了鲸的什么生活习性呢？（板书：进食、呼吸、睡觉、生长） 从那些生活习性可以证明它是哺乳动物？5、同桌合作学习第5自然段，先齐读，再用你喜欢的方式介绍你的发现。A、 打比方的说明方法，好处。（设计意图：说明文是学生比较少接触的文章，对说明方法比较陌生，不大容易掌握。在教学中，我先鼓励学生发现说明方法，并循循让他们认识各种说明方法是好处，使学生们有鲜明的认知：这就是说明文，说明文要用说明方法，才能使被说明的对象更形象生动，给人留下深刻的印象。）B、 须鲸与齿鲸喷出的气形成的水柱。用画图的方式讲解。（设计意图：请班中的小画家用画图的方式讲解，第一能生动形象的让学生知道，须鲸与齿鲸喷出的气形成的水柱的区别；第二，能激发学生学习的主动性。发挥学生的特长。让学生享受成功的乐趣。）C、 12、34组齐读。6、还可以从那些生活习性说明鲸是哺乳动物呢？鲸是胎生的学习第7段，女同学齐读D、 你发现了什么？（说明方法及好处，生长知识）（设计意图：说明文是学生比较少接触的文章，对说明方法比较陌生，不大容易掌握。在教学中，我先鼓励学生发现说明方法，并循循让他们认识各种说明方法是好处，使学生们有鲜明的认知：这就是说明文，说明文要用说明方法，才能使被说明的对象更形象生动，给人留下深刻的印象。）小结：从同学们的解释中，我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。7、鲸的生活习性：吃食、睡觉：A、课文还介绍了鲸的哪些生活习性？各有什么特点？四人小组合作学习4、6段，请采用你喜欢的方式来介绍：（设计意图：课堂是学生的，学生四人小组合作学习，更能显示出他们的主导地位。发挥出他们更多的学习热情。真正还生本色）B、齿鲸和须鲸异同点可采用比一比的方式介绍：（设计意图：采用表格的方式比一比，更加简洁明了，便于理解）种类项目有无牙齿食物须鲸齿鲸C、你们小组发现了什么？（设问句、须鲸吃食的句子、举例子列数字的说明方法及好处、鲸睡觉喜欢群居的特性）8、练习填空并小结：这就是海中之王鲸，它的形体特点是大、重、长；它的生活环境从海洋变成陆地，身体逐渐变成鱼的样子，进化过程是漫长的；它总的来说可以分成两大类，一类是须鲸，一类是齿鲸。须鲸没有牙齿，它主要吃虾和小鱼，齿鲸有锋利的牙齿，主要吃大鱼和海兽：鲸用肺呼吸，睡觉的时候，头朝里，尾巴朝外，围成一圈：鲸是胎生的。在介绍鲸的时候，采用的说明方法有？列数字、作比较、举例子、打比方、分类别。9、说明文的又一特点是用词非常严谨准确，我们来感受感受品析以下句子：（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（主要，必须，总是。都是下面加点的。（1）“主要” 这个词说明了须鲸除了虾和小鱼，还吃其他的食物，去掉“主要”这个词，句子的意思就改变了。（2）“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。（3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。生齐读，感受说明文的用词严谨准确。10、相信大家通过对课文的学习，对鲸已经有了深刻的认识了，让我们再次读课文，对鲸有全面的了解吧。四、拓展延伸，灵活运用表达方法、通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。怎样介绍呢？请大家先听听蓝鲸的自我介绍。（出示教具蓝鲸的图片及自述：我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长米，体重吨，相当于头大象或多头黄牛的体重。我的一条舌头就有吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？）2、交流：听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样？3、看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。4、全班交流。五、保护鲸的教育。六、课堂总结，布置作业通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项