语文人教版五年级下册24 靳齐纳的魔力教学设计.doc

虞乡中心校电子备课教案模板年级五学科语文课题24金钱的魔力课时1备课人王飞学校北梯小学教材分析这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的手法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。学情分析在学生的心中，钱占据了很重要的位置，可以说，对钱有一种渴望。学生的阅读量很少，对马克吐温的作品是首次接触。教学目标1、 借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。 2、凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。 3、了解作者抓住人物形态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣”“夸张”的描写笔触。 4、激发学生阅读百万英镑的兴趣。 教 学 重、难点重点体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。 难点体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。 教学准备教科书教 学 过 程备 注1、 开门见山，谈话激发 1、 揭题 读课题。 2、 师生谈话，从课题入手，引出“有钱能使鬼推磨”。 二、初读课文，整体感知 生默读浏览，梳理小说人物和主要事件。 3、 比较阅读，感受托德 哪些地方可以体现人物性格？作者是通过哪些方面来进行对比描写的？ 1、 感受托德的性格特点 、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。 （抓住“蹩脚”，突出托德以貌取人。） （学生板书：以貌取人 教师板书：动作） 、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（抓住“啊、哼”字的读，从语言描写中，我们感受到了托德的刻薄。师指导朗读这句话，抓住“啊、哼”等语气词。） （学生板书：刻薄 教师板书：语言） 、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 （从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分的贪婪。） 删减句子，进行对比 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩。 师：这样，好吗？（作者通过比喻、夸张的手法写出了托德的见钱眼开、贪婪的本质。） （学生板书：见钱眼开、虚情假意 板书：神态） 2、 感受老板的性格特点。 “好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。” “把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜天生的傻瓜，老是干出这类事情” 师范读。 生交流：老板的话怎么样？ （语言描写中，感受到老板的唯利是图，阿谀奉承的性格特点，较托德有过之而无不及。） 学生练读后面老板的话。指名读。 3、是什么让老板托德发生了如此大的变化呢？ （就是“金钱的魔力”！） 是啊，作者更是运用对比描写，通过动作、语言、神态等方面将人物的这些性格刻画得淋漓尽致。 4、 出示名言： “金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” 莎士比亚 4、 推荐原著，激发阅读兴趣 百万富翁故事梗概和马克吐温的简介，激活学生课外学生课外阅读能力。 教 学 过 程备 注板书设计： 金钱的魔力 对比描写 以貌取人 尖酸刻薄 语言描写 见钱眼开 神态描写 虚情假意作业设计：把课文好好的读一遍，体会人物的性格特点教学反