2019-2020年四年级语文上册“走”完长征的婴儿教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级语文上册“走”完长征的婴儿教案 沪教版教学目标：1、默读课文，归纳课文中记叙的长征途中四个事例。2、了解长征途中的艰难困苦，体会老一辈革命家的坚定的信念。教学重难点：归纳课文中记叙的长征途中四个事例；体会老一辈革命家的坚定的信念。教学准备：了解长征和长征中老一辈革命家的坚定的信念走出了草地教学过程：（一）、启发谈话1、知道长征吗？（简介长征）2、今天，我们学习“走”完长征的婴儿，质疑。（二）、学习课文1、初步读课文，你有不理解的词语要提出吗？词语：疑惑（心里不明白，困惑） 报捷（报告胜利的消息） 奄奄一息（只剩下微弱的气息） 风雪交加（风和雪一齐袭来）2、了解课文第一小节中“我”、“她”、“贺捷生”它们之间是什么关系？3、理解第一小节最后一句话。作者采访贺龙的女儿贺捷生，是贺捷生奶奶向“我”叙述了“走”完长征的婴儿这件事。4、再读课文2-6小节。想一想我是怎样的情况下，“走” 完长征的路？遇到了那些事？1935年11月19日，刚刚诞生18天贺捷生被母亲背在身上，随红军开始长征。有一次过封锁线，为了不暴露部队，妈妈用衣服捂住贺捷生的头，她险些丢了小命。一次突围后，父亲发现裹在怀里的贺捷生丢了，幸亏被老乡捡到了，她才回到了父母身边。过草地是，贺捷生奄奄一息，大人们为她准备了“棺材”一块白布，单她生命力强得出奇，终于走出了草地。5、想一想，贺捷生奶奶“走”长征遇到了那些困难，再读课文（用叙事的方式讲述贺捷生奶奶“走”长征之路。）6、课文最后小节讲什么？（三）、你读了课文以后有什么感想？（老一辈革命家的坚定的信念）（四）、将一讲，你知道的红军长征中的故事。小组之间交流、推荐代表说故事板书：12“走”完长征的婴儿诞生18天 开始长征过封锁线 险些丢命怀里丢了 老乡捡到生命力强 “走”出草地作业：抄写部分词语。摘抄或讲述一个红军长征中的小故事。在概括时，我先指导学生找到每个事例相对应的小节，然后对每小节的内容进行归纳。由于学生刚开始学习归纳，所以我手把手地教给方法。给学生句式提示“什么时候，谁做了一件什么事，结果如何”。希望借助“这根拐杖”，帮助学生学会归纳，提高概括能力。（当然提供的这些句式不是唯一的）让学生根据提示边读边想，联系上下文来概括。希望学生在以后的学习中能逐步地寻找规律，掌握方法，培养学生的概括能力。第一件事例，我们找到有关信息后师生共同概括内容，学生概括得不错，但是第二事例学生收集了信息后我让学生自己连成一段通顺的话就不行了，看来找信息是一回事，组织成语句是另一回事，老师在教学中步子不能跨得过大，否则会适得其反，同时在教学新的知识点时，还是要遵循一个循序渐进的规律，又扶到放，反复训练，学生慢慢地学会方法，掌握规律，学生的概括能力才得以提高。附送：2019-2020年四年级语文上册一个中国孩子的呼声3教案 鲁教版教学目标：正确、流利有感情的地朗读课文通过资料查阅，信息分析，激发起让世界远离战争，成为充满阳光、鲜花与爱的情感。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。教学过程：一、动情引入，感受战争引入：请大家看一组镜头：（多媒体放映）解说：这是一个不平静的新世纪，“911”引起的连锁反应彻底击碎了世界的宁静，伊拉克的土地上硝烟四起，昔日的学校成了废墟，就在昨天，或是今天，地球另一端的孩子们正在遭受着生命的威胁今天就让我们一起聆听一个中国孩子的呐喊吧！1.读题质疑。看到这个课题，你想知道什么？（1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？（2）他的呼声是什么？（3）他为什么发出这样的呼声？2.读通课文同学们，带着我们想知道的问题，仔细入神地读读课文，到课文中去寻找答案吧！（1）学生自读课文（2）检查读的情况3.交流讨论，主要解决问题：这个中国孩子是谁？他向谁发出呼唤？为什么发出这样的呼声？二、畅游网络，自主合作，解决问题1.进入“网海采集”了解有关维和行动，蓝盔部队的资料。2.交流自己得到的信息。3.精读课文第二自然段过渡：两年以前，让我们跟随着雷利的思绪回到两年以前，爸爸临上飞机的那一刻，在爸爸对我和妈妈那深情的目光中看到了什么？为什么父亲要送我蓝盔？“蓝盔：荣誉的象征齐读最后一句（感情上很肯定坚信爸爸会回来带着蓝盔）对蓝盔的期待中转向失落4.教师范读第三自然段的“鲜血“（音乐）此时此刻，面对爸爸的遗体，你会怎么做？（扑到爸爸的身体上大哭）为什么哭的这么伤心？（对话）再也看不到父亲深情的母光我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。很伤心。仅仅就是伤心？是什么让雷利失去了父亲？战争！爸爸的嘴张着，似乎还有未了的心愿要传达给大家，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨们都听见了，你们听见了吗？他呼唤的是“和平和平和平”。（重点朗读）5.了解战争的罪恶雷利的爸爸为什么这么强烈的呼唤和平，他看到了什么？（看战争的视频）教师解说：战争的罪恶第二次世界大战是人类历史上规模最大的全球性大战，波及六十一个国家和地区，全球二十多亿人口被迫卷入战争。那些死去的战士们，他们也是有父母、有爱人，有朋友，他们也是人，他们也是一个个的生命。只是战争让他们走进了罪恶！许多年前迈克杰克逊唱了一首叫Heal the world的歌。歌前有这样一段童声的旁白：拯救这个世界，是为现在也是为未来。我们需要一场灵魂的忏悔！然后要做的正如迈克杰克逊所唱“创造一个没有恐惧的世界拯救这个世界/把她变的更美好/为了你也是为了外我/为了全世界！”三、点题明理拓展升华1.小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了许许多多的生命，为了孩子们，为了地球的未来让我们和雷利一同呼吁：“（生齐）救救孩子们要和平，不要战争！”这是谁的呼声？雷利。仅仅是雷利的呼声吗？是所有孩子的呼声。仅仅是孩子的呼声吗？是全世界的呼声。过渡：是的，这不仅仅是一个中国孩子的呼声，而是全世界热爱和平的人民的呼声啊！（生自由读）2.创设情景呼吁(1)现在你就站在曼哈顿联合国会议大厦内，面对各会员国代表呼吁。（听了你的呼吁，各国代表一定会向人民传达你的呼声）(2)现在你正在CCTV中文国际频道直播现场，摄象机正面对着你，要你向全球亿万观众呼吁。(3)现在请你们面对的是那些蓄意挑起战争的人，请大声疾呼！过渡：你们的呼声正代表了全世界人民的呼声。四、课外拓展1.看有关