(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册15《走一步再走一步》教学设计 (2).doc

暨南大学附属实验学校中学部教学设计学科 语 文 年级 初 一 授课教师 魏 广 课题15走一步，再走一步教材分析走一步，再走一步记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能各个击破战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益教学对象分析初一（5）班同学整体语文水平在及格线上，但个体差异显著，两极分化严重；一半同学小学并没有养成良好的学习习惯，不爱思考，不会质疑，不知道怎么开展小组合作活动。但是这个班级的孩子们性格开朗活泼，在恰当的情境下积极性利于调动，故本学期课堂上着重培养学生合作学习的能力，以小组学习的方式调动学生的学习积极性、主动性。教学目标知识目标：会拼、写，能理解生字词。 能力目标：概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。 情感、文化目标：结合语境理解重点词、句的深刻含义；联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。 2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。教学难点联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学策略1、 采用给小组计分的方法，分组合作学习；2、鼓励小组推荐腼腆的同学作答3、采用抢答、举手答、点名答案等方式提问教学准备教师准备：课件、学卷学生准备：预习课文，自学生字词，划出段落序号，标出疑难或重点语句。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、诗歌导入幻灯展示诗歌：走一步，再走一步，天地就将不一样 ；溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋 ；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春 学生齐读诗歌引出本课主题，激发学生学习兴趣二、预习检测先发学卷、学生做后幻灯批改展示。做预习检测题检查学生预习效果三、整体感知，概括内容布置任务：1、快速的默读课文，画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。2、课件出示抢答题3、概括文章的主要内容吗？ 4、总结概括记叙文文章主要内容的方法1、学生先默写、勾画2、参与抢答3、先小组讨论，再派代表汇报。要求小组内主动发言较少的同学每节课必须做一次汇报代表培养学生的概括能力及作答各类概括题的能力四、感悟文本布置任务：1、默读1926段人物对话2、分角色朗读3、小组合作解决下列问题（1）、当“我”陷入险境时“我”是什么心情？你从那些语句中读出的？（2）、父亲来了，那么父亲是怎样指导我脱险的呢？（3）、在脱险前后，我的心理发生了哪些变化？1、默读指定文段，划出相关语句；2、分角色朗读3、小组合作学习，得出结论，代表汇报。要求小组内主动发言较少的同学每节课必须做一次汇报代表通过朗读培养学生通过语言理解心理活动的能力；结合上下文理解深刻含义句子的能力。五、探究主题布置任务：1、他在这次经历中获得了什么人生经验？请自由朗读最后一段，找出相关的句子。2、说说你对“走一步，再走一步”这句话的理解？1、朗读重点段落；2、自由谈自己对最后一段话的理解或感悟；3、总结出文章主旨掌握文章主旨六、畅谈收获学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？举手自由回答；鼓励更多学生谈自己的收获让学生联系课文和自身生活体验，感悟人生哲理。教学效果