化学人教版九年级上册常见的气体与收集--专题复习.docx

常见气体制取与收集的研究武穴市大金中学 吕利军教学目标知识与技能：（1）能够从反应速率、反应条件、药品的来源等方面分析并选择初中化学常见气体的实验室制取的反应原理。（2）学会根据反应的条件、反应物的状态等选择正确的发生装置并根据所制取的气体的性质确定正确的收集方法。（3）了解“多功能瓶”的主要用途并能灵活运用“多功能瓶” 过程与方法：通过学习进一步理清实验室制取常见气体的一般思路，学会运用归纳、讨论、练习等方法进行考前复习。情感态度与价值观：感受合作复习过程的快乐，形成互帮互助的学习、生活意识。教学重点实验室制取气体的原理、装置的选择、干燥和检验、验满与装置改进。教学难点（1）实验室制取气体的一般思路的理解和运用（2）“多功能瓶”的使用及装置的改进。教法选择小组合作学习法、问题引导法、归纳总结法。【教学过程】【中考回顾】：同学们2017年中考马上就要来了，今天我们一起来学习常见气体制取的研究，进而掌握这一系列类型的题目的解决方法，我们先一起看看2016年中考倒数第二题气体的制取这道题目。2016黄冈）实验室常用下图所示的装置制取并收集气体。请回答：仪器的名称 。实验室若用A、C装置组合制取并收集氧气，其反应的原理为（用化学方程式表示） ，待收集完氧气后，应先从水槽中撤出玻璃管，再停止加热的原因是 。实验室制取并收集二氧化碳应选择的装置组合是 ，检验二氧化碳是否收集满的方是 让学生在纸上独立完成上道中考试题 ，并让两名学生上台完成 。通过评讲这道中考试题，归纳出中考试题的几个常见考点。 【考点分析】 能根据图形写出常见仪器的名称。 能写出实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的原理（化学方程式） 根据原理选择实验室制取气体的发生装置。 根据气体的性质选择气体的收集装置。 氧气、二氧化碳的检验和验满的方法。 万能瓶的使用。 实验改进和评价。然后逐一对照考点，进行每项单个分析与落实。 （1）能根据图形写出常见仪器的名称。 （2）能写出实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的原理（化学方程式） MnO2 2H2O2= =2H2O+O2 加热 2KMnO4= K2MnO4+MnO2+O2 MnO22KClO3 = 2KCl +3O2加热 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2（3）根据原理选择实验室制取气体的发生装置。A装置图可制取气体及制取方法反应物状态反应条件装置类型实验室加热氯酸钾制氧气实验室加热高锰酸钾制氧气固态加热固固加热型B实验室用过氧化氢溶液制氧气实验室用石灰石和稀盐酸制二氧化碳实验室用锌和稀硫酸制氢气固态和液态不加热固液不加热型重点训练，知识巩固根据反应原理，选择气体发生装置:加热2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3 FeS+2HCl=FeCl2+H2S固体 固体 固体制取上述两种气体，就采用上述图中A或B哪种发生装置B气体发生装置的改进有哪些呢？CD可随时添加液体 可连续制取并能控制反应速率讨论：上述气体发生装置分别有什么优缺点？A装置：固动液不动。拉动钢丝使大理石与稀盐酸接触或分离来控制反应的发生和停止。B装置：液动固不动。打开或关闭弹簧夹，利用气压变化使大理石与盐酸接触或分离来控制反应的发生和停止。A (4)气体收集装置的探究收集方法排水法向上排空气法向下排空气法收集装置气体O2、H2O2、CO2H2适用范围不易溶于水、不与水反应密度比空气大，且不与空气中的成分反应。密度比空气小，且不与空气中的成分反应。思考：实验室如何收集H2S气体呢？万能瓶（提示：H2S是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水。 1 、若气体密度比空气大，应从 端进入。2、若气体密度比空气小，应从 端进入。3、若用排水法收集，应向将瓶内装满水，气体从 端进入。 优点：配合回收装置可以利用万能瓶收集一些不允许泄露的有毒有害气体从而避免空气污染。（5）气体的验证（四）气体的验满（6）实战训练（2015黄冈）实验室常用下图所示的装置制取气体和气体性质的验证，请回答1）仪器的名称_。（2）图示装置中有明显错误的装置是 （填序号）。（3）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选取的收集装置是_（填序号），发生反应的化学方程式是_。（4）某同学利用石灰石和盐酸通过装置B、F来验证二氧化碳的性质，实验过程中观察到F中有气泡冒出，澄清的石灰水未变浑浊，试分析其可能的原因 下图所示为实验室常用的实验装置据此回答下列问题：（1）写出带标号仪器的名称： 、 。（2）实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，选用的气体发生装置和收集装置分别是 和 （填序号），该反应的化学方程式为 ，检验该气体收集满的方法 是 。（3）F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水