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文档简介

16*和我们一样享受春天教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“蔚”“弋”“频”“茵”等生字。 （2）了解诗歌的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 （3）有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。2. 情感态度与价值观：懂得维护世界和平，制止战争，是全世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。教学重难点：1. 了解诗歌的内容，理解诗歌中句子的含义。2. 让学生感受战争给自然，给人类带来的伤害，树立学生爱和平、维护和平的信念。教学前准备：课件展示诗歌中所出现的画面。教学方法：朗读、讨论教学时间：1课时教学过程：1、 谈话导入孩子们，上一课我们已经听到了一个中国孩子的呼声，我们知道维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，我们祈盼每一个孩子都能和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天，这节课让我们一起学习16课 和我们一起享受春天（板书课题）1. 自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2. 想一想，诗歌写了什么？3. 这首诗有多少节？可以分成几个部分，每部分写了什么？2、 检查自学情况1. 请同学读字词：蔚蓝 巡弋 频频 绿茵茵 祈盼 蜥蜴2. 指名说一说，诗歌主要讲了什么？（诗歌主要讲了战争给自然世界带来的种种不安宁，以及孩子们对和平的祈盼）3. 诗歌的结构第一部分（1-4节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（5节）孩子们的祈盼。3、 再读诗歌，想象画面（1） 研读第一部分，了解战争。a.齐读第1小节，想一想作者所描述的画面，说说你读懂了什么？b.指名回答。c.出示画面，学生再读诗句。d.说一说哪些是原状，哪些是现状？e.作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？（本来可是）f.这里作者运用了什么修辞手法（对比）这样运用有什么作用？2. 自学第24小节，交流汇报。3. 齐读14小节a. 读到这里，你的心情如何？（对战争憎恨）你能通过自己的朗读来表达这份心情吗？b. 学生再读14小节。4. 总结14小节的表现手法a. 这四个小节有什么相同点？（都运用了对比，都在末尾发出疑问）b. 这对比的手法让你体会到了什么？（对战争的憎恨与愤怒）c. 每小节最后“这究竟是为什么”的疑问，表达了作者怎样的思想感情（板书：憎恨战争）（2） 学习第二部分，感受祈盼1. 齐读第5小节 问：我们祈盼什么？2. 指名说说：省略了什么？3. 诗歌最后的省略号，省略了什么？4. 这么多的祈盼，用一个词语概况，就是对_的祈盼？（和平）5. 此时作者心中充满了怎样的情感？（对和平的祈盼）板书：祈盼和平4 总结： 这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，展示了战争给自然界和人类带来的种种不安宁，发出了对和平的呼唤，战争使孩子失去了亲人，失去了家园，失去了本该拥有的幸福，让我们都来保卫和平，让他们和我们一样享受春天。（朗读：享
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