六年级上册语文教案浮冰上鄂教版.docx

浮冰上教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读描写主人公诺尼心理活动的语句，体会人与动物表现出来的为爱牺牲的崇高情感，培养学生关爱他人，关爱生灵的优良品质。3、感悟“小刀”在文中的作用，并以其为线索复述课文。教学重点：通过研读描写主人公诺尼心理活动的语句，体会人与动物表现出来的为爱牺牲的崇高情感，培养学生关爱他人，关爱生灵的优良品质。教学难点：感悟“小刀”在文中的作用。教学准备：1、教师准备课件。2、学生充分预习课文。第二课时一、复习导入新课师：同学们，这节课我们继续学习21课。通过上节课的学习，你们都知道了些什么？生答师：当面临死亡的绝境，如果想要生存，要么是诺尼杀掉他的爱犬，要么是尼玛克吃掉他的主人。诺尼和尼玛克的命运紧紧牵动着我们的心。这节课就让我们一起走进课文，走进诺尼和尼玛克的内心世界，看看他们会做出怎样的抉择。齐读课题。二、细读课文，体味人物内心。1、师：会读书的同学一定能从文字的表面走入人物的内心。请同学们用心默读7-18自然段。看看，有哪些词、句让你有很深的感受，可以拿出铅笔在旁边写上自己的批注。（学生默读，教师巡视。）2、小组交流：A、按事情发展的顺序说说诺尼先后做出了怎样的决定？他的内心有什么样的变化？每个心理活动的变化用两个字的词来概括。B、在诺尼要杀掉尼玛克时，尼玛克的表现是怎样的？它的内心经历了一个怎样痛苦而艰难的变化？用两个字的词来概括。3、全班讨论交流：A、诺尼的内心变化B、尼玛克的内心变化4、诺尼睁开眼睛。他张开手，抱住尼玛克的头，头靠着头，他轻轻地哭了。”诺尼为何而哭？这是怎样的泪水？出示：这是（ ）的泪水！因为（ ）。三、升华主题，感悟爱的力量师：学到这儿，我不禁想问：是什么使他们在同时面临生死抉择的时候，同时选择了放弃自己的生命，而去保全别人？生答师：有的时候，爱比生命更重要，爱可以超越生命，爱可以创造奇迹！爱真的可以创造奇迹吗？让我们一起来读一读1921自然段。说说你读完后的感受。（配乐朗诵）师：谁来说说自己的感受。PPT出示句子：“这是太阳光折射在什么东西上面，而且一闪一闪地在动。” 师：这句话里的“什么东西”到底是什么东西？你能体会一下，这一闪一闪的是什么？生答师：是啊，小刀折射出的太阳的光芒一闪一闪的，这分明是人性善良的光辉，人与犬之间爱的光辉在熠熠闪耀。正是这人性的光辉，这份超越生死的爱，创造了人间奇迹！这句话是一句含义很深刻的句子，我们一定要反复多读，先弄清楚表面的意思，再联系上下文，弄清楚字里行间所包含着的深刻的含义。这样，才算真正读懂了这句话的意思。师：本来是作为杀犬凶器的小刀，最后竟成了求生的信号。课文多次写到小刀，有什么作用？生答。师：文章多次写到小刀，实际上，这是文章表达的一条暗线。故事情节就是紧紧围绕着小刀展开的。因为饥饿威胁，决定用小刀杀犬；因为磨好了小刀，下定决心杀犬；因为极度爱犬，人性闪烁，毅然扔掉小刀；因为小刀折射太阳光引起飞行员的注意，人与犬终于获救。小刀地不断出现，也正是故事情节不断推进的体现。它与诺尼和尼玛克的心理活动这条明线相互交织，使故事情节生动而又紧凑，我们不妨在今后的习作中学习这样的写法。师：因为都选择了爱，所以他们都得救了！诺尼和尼玛克的故事感动了我们在坐的每一个人。你能以尼玛克的视角，改写出一篇新的浮冰上吗？四、拓展训练1、以尼玛克的视角，改写出一篇新的浮冰上 。2、将这个故事讲给家长听，希望能讲得活灵活现。五、课堂小结师：巴金爷爷曾经说过：“亲情、友情是我生命中的一盏明灯，生命中倘若没有爱，没有情感，那生命又有何意义呢？”我们应该珍惜人与人之间，人与动物之间，人与大自然一切有生命的事物之间的这份爱，让爱与生命同在，爱与万物共存。当然，爱与生命是一个永恒的话题，