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23 美丽的小兴安岭说课稿 教师：孙丽萍大家好，今天，我说课的题目是：九年义务教育小学语文三年级上册23课美丽的小兴安岭。这一课是第六单元的一篇课文。本单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。这一课围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。 一、 说教材 依据基础教育课程改革的要求和教材重点，结合学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下学习目标： 1阅读了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。 3有感情地朗读课文。 4培养学生的想象力。 教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。 教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。 二、说教法 作者用他那诗一般的语言为我们展现了一个如同仙境般的小兴安岭，景色美，语言更美，在教学中应该让学生从心中体会到这种美丽。在感受祖国美丽山河的同时，也感受到祖国语言文字的美妙之处。 为了使学生充分的感受到这一点，我特地结合学生的特点，引导学生在自主活动中学习语文。通过诵读感悟、品词句、研读等教学方法，使学生在图、声、乐、情中自主学习课文。 三、 说学法 美丽的小兴安岭一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，我设立“创设情境诵读感悟自悟自得”的学法导向。 四、说教学过程： 这节课我的设计理念是：以读为主，在学生、文本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，在教师、学生、文本互动中迸发情感。 本节课，我的教学程序安排如下： （一）导入课题，激发兴趣 导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。在这里，我让学生互相交流展示自己课前收集的关于小兴安岭的文字或图片资料，激发大家对小兴安岭的向往之情，也为课文的阅读积累了直观形象。 （二）初读全文，感知“美丽” 在这里我紧扣课题，由“美丽”一词带动全文：小兴安岭到底怎么美丽？这个话题激起了孩子们的阅读期待。这时我以学生的自读为主，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序地描写方法。这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想象画面。在此基础上，让他们谈谈自己的阅读感觉：你看到了哪些美丽的景物？ （三）引导比较，感受“美丽” 这一环节是让学生走进每一段，深读课文，沉浸其中，透过文中语言文字，把握文章主旨的过程。 学完春天一段后，我让他们自己回忆学习过程，归纳学习方法以帮助他们形成阅读能力。 （四）感情朗读，感悟“美丽” 朗读有利于增强语感，以声传情。课堂中老师尊重学生的阅读体验，让他们挑出自己最喜欢的一段来，把它们多练一练。在指名读书的过程中,让他们愿意读哪一段，就读哪一段。
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