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文档简介

识字7第一课时一、教材分析识字7以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、教学目标知识与技能：认识本课要求的10个生字，学习书写“保”“护”“物”等字。过程与方法：在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。情感态度与价值观：有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。三、教学重难点重点：识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。难点; 学习编写拍手歌四、教学准备1、动物图文2、教学课件五、教学方法自主识字、随文识字六、课型新授课七、教学过程（一）图片导入。 1、出示小动物的图片师：同学们你们喜欢小动物吗？今天老师带你们一起学习一首有关保护动物的拍手歌。出示课题（识字7拍手歌）学生齐读2遍课题2、出示词语“保 护 物”观察在田字格的位置，给三个字组词，并能用保护说一句话。3、老师指导书写这三个字。（1）学生读帖。（先看范字，不动笔。）（2）动笔，描红，注意写字姿势。（3）临写。（二）老师范读，整体感知拍手歌。老师读儿歌要求：1、用圆圈圈出文中出现的小动物 2、画出不认识或不理解的词语。（学生汇报小动物）老师板书小动物（三）引出动物名称，归类识字。1、图、文结合，玩找朋友游戏（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师出图片，生说出小动物的名称）孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 雁群 老虎 黄鹂 熊猫 （2）读准字音，整体识记字形。 小老师带读难读的字音。 全班再齐读。2、自主识字你有什么办法记住这些字？加一加（孔 鹰 雀） 换偏旁（锦） 形声字（鹂） 仔细观察，蓝色的字有什么共同点？认识“隹”（课件出示）师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）（1）牢 孔 雀 锦 鹰 鹂 灵 嬉 （带拼音课件出示） A.对牢和嬉学生说说识字方法 B.全班齐读（2）牢 孔 雀 锦 鹰 鹂 灵 嬉（开火车）（3）牢记 孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 百灵 嬉戏（开火车）（四）再读儿歌，随文识字。1、词语送回课文再自由读文。2 、师生读、男女读 同桌读3、学生背诵拍手歌 （五）课外延伸学着课文的样子，编编讲究卫生拍手歌。板
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