(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》 (5).docx

说和做记闻一多先生言行片段教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹.2、通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。3、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。4、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。教学课时：2课时教学步骤：一、导入（以七子之歌澳门引入闻一多先生）二、校音释义1.（学生）朗读课文，听读的师生正音。2.加点字词注音、解释：衰微（shui）、 赫然（ h）、迭起（di）、卓越（zhu）、锲而不舍（qi）、小楷（ki）、沥尽心血（l）、慷慨淋漓（kng ki ln l）、迥乎不同（jing ）、目不窥园（ku）望闻问切:中医诊病术语，即望诊，闻诊，问诊，切诊。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样。迥乎不同：很不一样。三、简介臧克家、闻一多（见PPT）四、整体感知1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？明确：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？明确：第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。)五、内容研讨1. 作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？明确：“做”了再“说” 、“做”了也不 “说” 三个事例：写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三部书的情况；2.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答） 明确：闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。3.说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？明确：前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归 总结：卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士4.文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是以递进语意表现他“做了再说”“做了也不一定说”的特点。起到开门见山，领起下文的作用。5.作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？明确： 写作唐诗杂论是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。6.“作为争取民主的战士”的闻一多先生 “说”的内容与目的是什么？明确：反对独裁，争取民主。六、语句品析1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。明确：这是比喻。比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。2.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。明确：深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多的诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。3.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。明确：“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。4.“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？明确：这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。八、总结闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚的美德和实干的精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。通过学习本文，我们知道：闻一多先生是一名卓越的学者，一位热情澎湃的优秀诗人，