语文人教版六年级下册灯光——李皎.docx

灯光教学设计授课年级：六年级 授课教师：李皎【教学目标】1、 读读记记“战地、围歼”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章主要内容，学习课文的表达顺序。3、 从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。【教学重点】 了解文章主要内容，课文的表达顺序。【教学难点】 从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。【教具准备】 多媒体课件【教学过程】一、激情导入当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的，今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。2、 检查预习1、 给加点的字注音2、 送词语回家3、 作者简介 王愿坚（1929-1991.1.25）中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作协理事。其妻是茹志鹃，其女是王安忆。三人均为我国知名作家。 主要作品有灯光党费粮食的故事七根火柴三人行普通劳动者支队政委后代妈妈赶队珍贵的纪念品草，电影剧本闪闪的红星 三、初读课文，整体感知1、学生通读课文，读准字音，读通句子。2、思考：课文主要讲了什么？四、细读课文，了解内容。1、默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？2、我为什么会由一声赞叹想起往事？（因为郝副营长看到插图上的灯光、憧憬未来发出了同样的赞叹“多好啊！”）3、这些赞叹全是因灯光而引起，请划出文中描写灯光的句子。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。4、读读句子，说说自己的体会，思考：（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么，憧憬什么？5、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”（联系生活实际）6、有感情地朗读回忆往事的内容。五、课堂小结，深化主题 你觉得题目“灯光”有什么深刻的含义？这“灯光”会熄灭吗？（1、象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。2、明白今天的幸福生活来之不易。）6、 拓展训练，熏陶情感 在那个战火纷飞的年代，涌现出无数“灯光”式的人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗？同学们来讲一讲。 推荐影片：长征太行山上推荐书籍：红岩英雄人物的故事7、 作业布置： 清明节马上就要到了，按照惯例，我们都要去烈