《走一步再走一步》导学案.doc

17.走一步,再走一步年级：七年级 科目：语文 课型：新授 主备：徐 慧 审核：语文组 时间：2013.11.11学习目标1 知识与能力（1） 熟悉全文故事线索，能条理清楚地复述课文。（2） 理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。2 过程与方法（1） 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。（2） 鉴赏课文中由事推理的感悟美。3 情感、态度与价值观（1） 联系生活实际，感悟生活哲理。（2） 树立理想，培养为理想而奋斗的精神。（3） 在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。学习重点整体感知课文，探究“走一步，再走一步”的含义及其生活哲理。学习难点多角度探究、品味文中重点句子的深刻含义，从而获得多方面的教益。教学方法 朗读复述法、设疑研讨法。学习过程一、预习导学 熟读课文，完成下列各题。1给加点的字注音。嶙峋（ ） 屡次( ) 啜泣( ) 训诫 ( ) 耸立（ ） 头晕( ) 目眩（ ） 凝视（ ）2为了表现人物的性格，文章从多个方面对人物进行了描写，试分析下列各句分别属于什么描写。A我落在后面，全身发抖，冷汗直冒。 （ ）B“嗨，慢着，”我软弱的哀求道，“我没法” （ ）C我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。 （ ）D我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的，但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。 （ ）3下列句中加点词解释不合语境的一项是 （ ） A我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 （嶙峋：形容人瘦削。）B我从石架向下望，感到头晕目眩。 （目眩：眼睛昏花。）C我听见有人啜泣，正纳罕那是谁。 （纳罕：惊奇，诧异。）D我便能应付一切。 （应付：答对。）4选词填空。(1)因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的 (花招 花样 方法)来玩。(2)“嗨，慢着，”我软弱地 (恳求 请求 哀求)道，“我没法”(3)“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子 (嘲笑 讥笑 嗤笑)道，“不用客气。”(4)“下来吧，孩子，”他带着 (轻松 安慰 期望)的口气说，“晚饭做好了。”5.根据括号里的意思写出合适的词语。（1）它是一堵垂直的 （陡直的山崖），壁面有许多凸出来的岩石（2）他们打算从崖顶沿着一条 （回旋、环绕）的小路下山回家。（3）我 （谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。6简要回答下列问题。故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共几个孩子？这些孩子中有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？请根据提示，复述故事情节：1时隔 年， 。2我一直牢记着 叫我不要 的训诫。3 向 攀爬。4 有人啜泣。5 正纳罕 。6 ，暮色开始四合。7暮色苍茫， 。8 全身麻木，不能动弹。9带着 的口气说 10我小心翼翼地 11 我的信心大增。12 产生了一种成就感。7根据课文内容和写作目的，判断下面说法的正误。（1）作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。 （ ）（2）父亲看到孩子在悬崖架上下不来却上去救，是因为怕惊吓了孩子，由此可见父亲的细心。 （ ）（3）作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事中蕴含了一种生活的哲理。 （ ）（4）父亲看到孩子在悬崖架上下不来却上去救，是因为父亲想让孩子自己下来，经受一次磨炼，增长孩子的勇气和经验。 （ ）8从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 10资料助读 莫顿亨特，1928年去世。美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。走一步，再走一步是作者65岁时写的一篇回忆性文章。作者通过回忆自己8岁时的一次爬悬崖脱险的经历，告诉读者一条重要的人生经验：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，化难为易，走一步，再走一步，就一定能战胜困难。二、合作交流1抽查预习情况。2父亲是怎样教孩子脱险的？ 3哪些地方写到了杰利，请加以评论。 4 请评论其他四个孩子的行为。 5假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 6在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？ 7一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 8为什么不要想着距离有多远？ 三、巩固拓展抬起头来做人那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那时生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。1、小男孩的妈妈说：“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。”这句话如何理解？2、文章第节说：“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的