语文人教版五年级下册杨氏之子导学案.doc

杨氏之子导学案课题：杨氏之子课时：1课时主备人：湛慧萍 级别：五年级语文组学习目标1、我要学会写“梁、惠”等6个生字，会认“曰、禽”等3个生字，正确读写“家禽”等词语。 2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3、有感情地朗读课文，背诵课文。重点（1）指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。 （2）引导学生理解古今字义的不同，体会人物语言的风趣和机智。难点学法提示1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利朗读。 2、结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。知识连接世说新语中小故事之一 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。学习过程自学质疑1、走文本：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并标出本课生字词。2、理解下列词语意思，并放声读两遍。 家禽、聪惠3、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。4、我会理解（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（ ）；“之”的意思是（ ）；杨氏之子的意思是（ ）。（2）再读35遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：惠（ ） 曰（ ） 禽（ ）（3）我能把生字写的既正确又美观。（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（ ）；“惠”的意思是（ ）。诣的读音是（ ），旨的读音是（ ）；“曰”和“日”的写法区别是（ ）。5、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是：（1）父不在，乃呼儿出（2）为设果，果有杨梅（3）未闻孔雀是夫子禽6、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”7、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：我还知道本文是围绕“ ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。交流检测一、我与同学交流自学情况二、我有几点疑问想与同学老师交流：（1）（2）二、我与同学互读。梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”三、达标检测1、听写词语2、根据课文内容填空 杨氏之子选自-（ ）朝（ ）的世说新语这是一部记载（）的小说。本文讲的是（）的故事。本文通过（ ）和（ ）的对话，说明杨氏子的（ ）。你认为杨氏之子的回答妙在哪里？写出体会。把古文改写成一个简短精彩的故事。3、给加点字选择正确的解释。闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。A、你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（ ）B、西湖是全国闻名的风景区。（ ）C、你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（ ）D、你闻出这是什么味了吗？（ ）E、闻家的人都拌到外省去了。（ ） 拓展读下面世说