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文档简介

蚌山区2017年“信息技术与课堂教学融合创新”观摩研讨活动特殊的考试体验式作文教学设计黄亚玲东海路第一小学二零一七年三月二十九日特殊的考试体验式作文教学设计教学目标：1、以测试的活动进行作文教学，增添课堂的乐趣，激发学生写作的兴趣。2、引导学生抓住活动中人物的语言、动作进行观察，感受习作课的快乐。3、从片段描写入手，把观察到的内容和独特的心理体验记述下来。教学重点：通过游戏，指导学生学会细致地观察。教学难点：学生能准确地表达自己观察到的内容和独特的心理体验。教学具准备：教学一体机教学时间：一课时一、创设生活情景，提供写作素材，指导体验生活1、早听说咱班同学个个聪明，思维活跃，今天，老师就带来了一份据说是联合国教科文组织命题的试卷，是用来测试各国儿童的素质水平的，你是不是天才用它一测便知，所以也有人把它叫做“天才试卷”。今天这节课，我们就来进行一次特殊的考试。2、在考试之前，请大家先看一下考试需要注意的事项：(1)试卷一共有20道题，但考试时间只有五分钟；(2)为了公平，卷子必须等老师记时开始后才能打开；(3)你一定要认真读题，严格按要求做，除字迹不清外什么也不允许问；(4)考试期间，不允许交头接耳，不允许东张西望。二、指导学生体验“生活”1、我发现同学们的神情都变得很严肃，能告诉老师，你现在心里有什么感受？能用一个词来形容吗？能说说为什么有这种感受吗？2、大家不要那么没信心，老师有一个方法能让你们都考满分，想知道吗？认真！还紧张吗？活动活动，做个深呼吸。3、计时开始！停，时间到！请同学们把卷子翻过来放在桌子上。同学之间互相交流讨论。4、当老师宣布“计时开始”，同学们有怎样的表现？你又有怎样的表现？谁注意教室里的环境了吗？ 在考试过程中，你在做题时心理感受又是怎样的？ 指名口述5、当老师喊“停”的时候，同学们是怎样的反应？交流过程中，你们都说了些什么？表情、动作怎样？你的心里又是怎样想的呢？6、同学们，此时此刻，你明白了老师为什么把这次考试叫做“特殊的考试”了吗？三、指导学生习作1、同学们把刚才参加考试的过程和心理体验谈得很具体也很生动，如果写出来应该是很不错的文章，大家说，是不是啊？ 2、现在就让我们拿起笔来把我们这节课在考试之前、考试过程中或考试以后，你感受最
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