语文人教版四年级上册1、观潮.docx

1、观潮 教学目标：1、 会认7个生字，会写13个字；2、 能正确、流利、有感情的朗读课文；3、 能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽。 教学重点： 能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽 教学难点：能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽教学准备： 1、 生字卡片。 2、搜集钱塘江资料。 教学过程：一、激趣导入，感知自然美同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢？把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。师：孩子们知道的真多呀！这些景点里，有名人鲁迅的故居，有应时应景的杭州西湖，有奇峰罗列的十二峰， 很多很多，今天老师要带你们去的是一年只有一次的奇景之地钱塘江，去看那天下奇观（板书）-钱塘江大潮。二、初读课文，构建文体美1自由朗读课文，疏通字词障碍。钱塘江 盐官镇 （地名）山崩地裂 风号浪吼 （描写声音）昂首东望 人声鼎沸 （描写人的）闷雷 薄雾 横贯 1) 指名读，相机正音“闷、薄”2) 男女互读3) 读着读着，有什么发现？（第一行是地名，第二行是描写声音的，第三行是描写人的。）4) 小组读5) 师范写“贯”，生书空。6) 生练写7) 齐读生字词2读了这篇课文，说说你有什么收获。3你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗？生：海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪！生：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊！生：浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊！师：你可以用书本上的一句话来说说吗？引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。4天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗？让学生进行思考，同一个字却是不同的意思，根据学生的回答，教师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。三、 深入课文，体会“壮观”1、 大声朗读课文3-4自然段，你喜欢哪句？2、 交流1) 为什么喜欢？（非常壮观：齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂）（师：你可真会学习，用上了课文的小泡泡里的词语。）2) 理解词意齐头并进：多方面同时前进。浩浩荡荡： 水势壮阔貌。后多形容气势雄壮，规模巨大山崩地裂： 山倒塌,地裂开。形容声势巨大3) 形成空间想象，理解“千万匹白色战马齐头并进”形成的景象。（师：千万匹白色战马齐头并进是怎样的景象啊？孩子们，现在我们先来改改课文，第一位学生读这一句时，千万匹换成一匹，第二位学生读这句话时，千万匹换成两匹依此类推，全班同学一起读课文中的句子。）（师：我仿佛看到千万匹白色战马，正朝我飞奔而来，真够壮观的。）4) 理解潮来时声音的气势A、句子比较1、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。2、那声音好像大地裂开了，山倒了所发出的。 哪句好？为什么？ B、 齐读这一句。5) 学习“分号”的用法A、 为什么用分号？指名说B、师讲解：分号一般用于叙述或描写同一事物的不同方面，课文从声音和形状来写潮来时的壮观。在写作文时，当你碰到这样情况，可以用上这个标点符号。6) 同桌互读b、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。1) 理解横贯，比较句子、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，平躺江面。（横贯：横着穿过去。平躺：躺在江面上。气势上弱了很多。）2) 男生读3) 理解此时的形状。c、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。1) 理解“两丈”（一丈3.33米，有一层楼那么高，两丈就有两层楼那么高。）2) 女生读3) 点明形状，教授修辞方法-比喻。d、过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。1) 理解水天相接2) 此时，潮来时的形状，教授修辞方法-比喻。3) 小组读e、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。1) 理解闷雷滚动。2) 模仿闷雷滚动的声音3) 比赛读3、 教授写作方法A、 师：课文是按我们刚刚学习的顺序来写的么？当然不是，它有自己的写作顺序，快速阅读3-4自然段，先写什么，在写什么，最后写什么的？ （一条白线逐渐拉长变粗两丈多高的水墙千万匹马齐头并进，）（闷雷滚动山崩地裂）B、 课文用了哪些连结词？四、小练笔1、运用联结词，描