(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册太空一日 (16).doc

太空一日第二课时教学设计1 教材分析 本单元主要选取探险与科幻方面的文章，太空一日以第一人称的方式讲述了“神州五号”载人航天飞船飞行员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，极大的满足了学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索。2 学情分析 学习太空一日不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。3 教学目标1了解作者，感受文章真实生动的语言，了解小标题的作用。2学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息。3引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的态度，激发学生热爱科学，勇于追去理想的奋斗精神。4 教学重点1了解作者，感受文章真实生动的语言，了解小标题的作用。2学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息。5 教学难点 引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的态度，激发学生热爱科学，勇于追去理想的奋斗精神。6 教学方法 情境熏陶法，问题引导法7 课时安排：1课时。8 教学过程（1） 导入 教师：阳春三月，柳绿花红，莺歌燕舞，正是出门游玩的好时节。但是，同学们，你们去过这里吗？想去吗？（PPT展示太空图片） 今天就让我们随着导游杨利伟，乘坐“神州五号”到太空来次一日游。别忘了，旅行归来后，分享你的旅行见闻和感受。板书课题：太空一日 杨利伟。（2） 感知快速了解文章内容教师：请大家快速浏览课文。准备好后请举手示意。所有旅客都回到地球了吗？哪位旅客来分享你的旅行见闻和感受？ 预设：学生可能会关注的内容： 1.太空旅行的交通工具是宇宙飞船，旅行的整个过程均会出现各种意外，都很危险。 教师：太空旅行很危险，旅行之前要慎思。 2.乘坐宇宙飞船在太空中见到的景物：棉絮状物体、地球的形状、中国首都北京等。教师：太空旅行很奇妙，让你不虚此行。 3.听到神秘的声音。教师：太空旅行很神秘。注：以上三点是文中的主要内容。有些学生可能会谈到一些很细微的地方，教师可以给于归纳总结。学生说，教师边板书。见后板书设计。（三）分析结构方式教师： 还有一个问题，有些同学怎么能那么快的找出你说的内容的呢？小标题。那你们觉得小标题有哪些作用呢？（很快了解文章内容）还有没有呢？我们一起来看看。（PPT展示其作用） 小标题是内容的题眼，包含了很多的信息。让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。（四）分析人物形象，感受人物情怀 1.认识作者 如此，我们真得谢谢此次旅行的“导游”，本文的作者杨利伟先生。谁能给我们介绍一下杨利伟呢？ 学生介绍。教师：还有没有补充？ 老师这里也找到了一些资料，请大家看屏幕。（PPT展示杨利伟的照片，简介。） 杨利伟（1965 ），中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。2.这位同学介绍说杨利伟是“航天英雄”。我想问问你同意这种说法吗？你能从书中找出相应的语句证明你的观点吗？A坚强的毅力，勇敢、镇定、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。（1） 火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。意外出现了。共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。教师：你从这些语句当中感受到了杨利伟视死如归。面对死亡他紧张，有没有畏惧？没有，好，从他决定第一个进入太空，这就是有一种敢于牺牲的无畏和拼搏的勇气。所以，我们要读出紧张，却无所畏惧，才能更符合“英雄”这一形象，对不对？那你可以试试吗？大家觉得他读的怎样？好！还有没有同学来说说？（2） 当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明朝上坐的，却感觉脑袋冲下。（3） 右边的舷窗开始出现裂纹。说不恐惧那是假话我的汗出来了左边的舷窗也开始出现裂纹我反而放心一点了。随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。教师：这位同学读的是返程遭遇，你从这里读出了“英雄”的勇敢。有没有胆大的同学？哦，你。这是位胆大的同学，如果你面对这些问题，你会是什么样的反应？（2）有几十分钟，（3）有几分钟，依据学生选取的材料具体来谈）杨利伟可没叫，他是怎么克服这些身体上长时间的痛苦？对，还有毅力。没有坚强的毅力，怎么忍受的了呢？你可以给我们读一读吗？（4） 时不时出现敲击声自己很紧张。教师：老师找到一处，“神秘的声音”。找找杨利伟的应对方法。你读出了什么？紧张而不慌张，非常的镇定。请你将这部分内容读一下好吗？注意紧张而不慌张。 大家 有没有注意以上我们读的内容，那种刻画人物的方法居多？心理描写。详细的心理描写，让我们真实的感受到太空之旅带给我们心惊胆跳，更让我们感到什么是“英雄”。 B具有科学、严谨的态度。（1） 那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。（4）但是，我没有看到长城。（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。教师：你感受到了杨利伟的严谨。那么语气应该是怎样的呢？肯定，不容置疑。“但是，我没有看到长城。”还有没有，让我们看到宇航员的科学、严谨？ 作者对太空中所见所闻做了最真实记录，没有丝毫的夸张，这种平实的语言让我们看到宇航员的科学和严谨。 C爱国教师：从同学们的分析当中让我感受到杨利伟是一位铁骨铮铮的硬汉。常说“侠骨柔情”，你感受到了他的“柔情”没有？请读一读。好，读的很好，饱含深情。是对谁的感情？（对祖国，对战友） 经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。 我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 D谦逊质朴教师：大家谈到了这是位勇敢镇定，无畏拼搏的英雄，他科学严谨，热爱祖国。（总结，展示PPT）我也想谈谈对这位英雄的认识。大家看看这幅照片。他是第一个进入太空的中国宇航员，他将永载史册，他有骄傲的资本，可我们看到在鲜花和掌声中的杨利伟笑容很平淡。文如其人，平实、质朴的语言，更让我感到，这是个谦逊质朴的人。4. 小结：（PPT展示） （1）总结人物形象： 勇敢镇定，无畏拼搏 科学严谨 热爱祖国 谦逊质朴（2）文章结构：全文运用四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险与意外交替出现，扣人心弦。（3）语言准确真实而又不失生动，读来读来如身临其境。（3） 拓展（PPT展示） 让我们再次感受一下“神五”深空的过程。播放视频。文中提到了“神六”“神七”，我们也一起来看看，并认识一下这些宇航员。这就是聂海胜，神六宇航员。这是刘洋，“神九”的宇航员，我国的第一位进入太空的女宇航员。神州飞船前后有十号。 这是嫦娥工程，我国的探月工程。2012年9月19日，探月工程进行了嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。 同学们，看了以上的图片、视频，你有什么感受？学生谈自己的感受，不做要求。教师：正是有着像杨利伟这样的宇航员和他们身后设计制作飞船的科学家们，我们的国家的航天事业才不断的飞速发展，位列世界第三。接下来我们要做的是载人的奔月飞行，还有土星