43-模块五-常见写作文体议论文 二

模块五-常见写作文体议论文 （二）第二节 常见写作文体议论文二、论点的分解议论就是分析、分解与剖析。比如，中心论点有如水蜜桃，一个桃在手，你盘来盘去，即使把桃子摩热了，它到底还是一个只见表皮的桃子；如果你拿起水果刀将它切成两半，就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对水蜜桃构造的认识和评说就会深化。分论点，就是作者运用思想的水果刀将中心论点进行切割、分解的产物。【例】吴晗先生的谈骨气我们中国人是有骨气的中心论点，它的论据（理论论据）是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”分论点1富贵不能淫。论据是：“文天祥拒不降元”的故事。分论点2贫贱不能移。论据是：古穷人“不食嗟来之食”的故事。分论点3威武不能屈。论据是：闻一多拍案而起， “怒对国民党的手枪”的故事。三、分解中心论点时应注意：1、分论点不宜过多，两三个、三四个即可，他们的内涵要与中心论点有本质的联系，把分论点内容总合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。2、分论点最要好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致，不必强求。3、分论点的语言要精练，分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。4、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。 四、常见的论述模式是：议论文的基本结构是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题），即“三段论证结构方式”，但不是所有的议论文都是这样的格式，为了能够充分说明论点，又演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分式、对比式等。 1）并列式 这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。【辨别方法】行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“从上看”、“从上分析”等形式，或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是并列的，共同联合起来证明中心论点，不同的分论点有时常常是并列的关系。2）递进式 文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。层次之间的关系往往由浅入深。 【辨别方法】段与段之间常常有一些递进式的标志“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。3）总分式 是指论证的层次之间是总说和分说的关系，总分式包括三种：总分、分总、总分总，总分式里分述各项一般都是并列的。 【辨别方法】注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式，因为正文多半是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总。4）对比式 在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思，就是对比式。 【辨别方法】一般这样的文章都是有分论点，分论点的意思有比较鲜明的对立点，或者从正反两个方面来论证。比如说有一篇文章谦虚使人进步，文章的前半部分正面说谦虚使人进步，后半部分的分论点是，不谦虚会使人落后，然后分别拿出论据，这样就是对比论证。例文：让学生想念是一件很幸福的事中国青年报 曹林 2016.6.17毕业季是让人快乐和感伤的季节。高考完的孩子感慨“兴奋了一阵子，怀念了一辈子”，大学毕业生也感慨“花四年时间感叹大学过得太慢，花余生时间感叹大学过得太快”。不约而同，很多学校的毕业典礼都请来了最受学生喜欢的宿管阿姨和保安大叔一起走红地毯、做毕业演讲，甚至出现了感人一幕，宿管阿姨演讲时，学生们齐刷刷地全体起立，高呼：“阿姨，我们爱你！我们永远记得你！”可能没有什么比这种“爱你，永远记得你”的全体欢呼，更能让一个宿管阿姨有成就感幸福感。也许平常会得到很多荣誉，但没有什么荣誉比常被学生记起和想念更至高无上、更宝贵。毕业典礼是学生离开校园的一个重要仪式，宿管阿姨和保安大叔被学生请到典礼现场，请上演讲台，传递着很多感动与温暖对平凡工作岗位的尊重，对几年来朝夕陪伴自己成长、给了学生们很多帮忙的人们的感恩，对校园里那些不起眼、容易被忽略的工作者们的致敬。让学生们记住并想念，是一件很幸福的事。我想，当同学们为宿管阿姨和保安大叔欢呼，把最热烈的掌声和最高的敬意给了这些校园里平常不太起眼的工作者时，在场的老师们在感到温暖和感动的同时，也一定充满羡慕和嫉妒感动长大的孩子们懂得了感恩，羡慕于宿管阿姨享到了学生的这种热爱。并不是每个老师都能被学生想念，甚至多数老师很快被走出校门的学生们忘记。想起几年前，一个老师发微博对自己的研究生提出了公开的要求：当你40岁时，没有4000万元身价（家）不要来见我，也别说是我学生。贫穷意味着无能、懒惰、耻辱和失败这句话引发了很大的争议。我能理解这位老师这样说并非瞧不起赚钱少的学生，而是用一种极端的表达去给学生励志。但从反弹来看，多数学生都很反感这种粗暴的励志方式。我想，老师永远不要谈什么“没4000万元身家别来见我”，别说什么“来不来见你”你应该思考的问题是：你的学生走出校门之后，到了40岁的时候，还能不能记得你？让学生记住并想念，是需要能力的。并不是每一个老师，都能享受到学生毕业多年后还记得你、还会回来看你的荣耀。只有那些在学生学习时，真正关心过他们，以渊博的学识给学生留下深刻印象，以高尚的品质影响了学生的价值观，以博大的胸怀关怀过学生的老师，才能赢得学生的尊重和爱戴。而尊重的方式，就是记住并想念，记得常给老师一声问候，在毕业多年后回来看看老师。一个有育人情怀的老师，应该常怀这样的忧虑和反思：自己有能力让学生想念吗？很多学校的宿管阿姨和保安大叔之所以能受到学生的致敬这种致敬，不只是毕业典礼上的欢呼，还有多年返校后的看望是因为细致的关爱和长情的陪伴，整天与学生陪伴在一起，有了很深的感情。这应该让很多老师汗颜，当你平常很少花费时间和精力在学生身上，很少与学生交流，很少给学生上课，学生很少有机会接触你的时候，你就没有让学生记住并想念你的资格。记得那个老师说了“没4000万元身家别来见我”之后，就有人在其微博上吐槽说：别说40岁时见不到老师您了，现在想见一面都很难，只能到各种论坛上才能见到你。很多老师名片上头衔无数，兼职无数，忙着走穴于各种总裁班研修班整天四处走穴，心思哪会放在学生身上？在外讲演像打了鸡血一样兴奋，回到学校课堂像吸了鸦片一样无精打采。还有一些老师，带十多个研究生，导师太忙，只好放羊，一年见次面都很难。作为老师，主要精力不放在学生身上，怎么能让学生记住、感恩和想念呢？这也是很多学生离校多年后记不住校长、记不住老师而只记住宿管阿姨、保安大叔和食堂师傅的原因。扪心自问，老师怎样做才能像